3、心理辅导课的“专业性”要求到底是什么？ 严格来说，现在还不适宜提出一个普遍适用的心理辅导课专业性标尺。在研究各种团体咨询理论的基础上，我们认为，心理辅导课的专业性、技术性要求主要可体现在以下六个方面:(1)心理辅导课教师要懂得团体辅导的基本规律，了解心理辅导课作为一种大团体辅导必然经历的团体进程。(2)心理辅导课教师要时时感受并监控自己所处的团体心理场，精心营造和维护一个安全、信任、开放、温馨、内聚、目标明确的团体氛围。(3)能运用所有辅导过程中相通的反应技巧和互动技巧。(4)能熟练地把握心理辅导课特有的操作要领:重体验、重引导、重目标、重口头交流、重真话、重氛围、重应变、重自我升华。(5)具有良好的辅导教师个人素质:令人信赖的人格特质、良好的体态语言和良好的口头语言、较强的组织能力。(6)辅导教师尊重辅导对象的人格、尊重自己的专业规范，处处以人为本，并以助人自助、推动学生心灵成长为己任。 4、心理辅导课能让学生谈很深刻的问题吗？ 学生是都能谈出比较深刻的问题要看许多因素的影响。(1)在心理辅导课上，会有很多重要的因素合并到一起，共同影响团体发展的进程，如主题的选择、班级的内部社会关系、辅导教师的团体指导风格、辅导教师对这一主题的活动设计……(2)讨论话题的深刻性必须要有一定的分寸和限度。 通过钟志农老师对第三个问题的解答，感觉自己离一名合格的心理辅导课教师还有很远，还有很多东西需要学习。且学且行吧！
如何上好班级心理辅导活动课3—4
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