因疫情原因上网课的情景现在还历历在目，记忆犹新。网络教学有利有弊，网络教学跨越了空间距离的限制，教育资源丰富，使学校的教育成为开放式教育。网络课堂，既方便又实用，无论何时何地，只要能联网的地方和设备便能进行学习，这确实是给大家提供了便利。但是，网络教学也会出现一些比如网卡，有杂音，学生不够自律上课容易分神，个别学生比较懒散等问题。总体而言，我们要适应发展，要克服和解决现实中存在的问题，把网络教学效益最大化。
不论是线上还是线下课，最重要的是让学生能跟参与和实践，就是要让学生动起来。“动”起来的学习，才算得上是真正意义上的学习，否则只是一种填鸭式的灌输，长此以往，容易扼杀学生对于知识的热爱和渴望，牺牲了学生对于学习的热情和动力，甚至失去了对生活的兴趣。直播教学与面对面的传统课堂教学在“互动”方面存在最大的差异。
在本模块中，给我们分享了很多金点子。比如通过开放讨论区，让学生们学习如何用“关键词”来凝练表达自己的观点；通过推送答题卡，让每一位学生在规定时间内思考并做出自己的选择，从而得到最有效准确的学习数据;通过完成纸质作答，用拍照上传作业等方式，迅速分享作业，并进入更深刻的思考;通过进线上测试，利用问卷星或问卷网，给学生布置线上限时考试活动，结束后，根据考试的数据反馈，进行错题讲解，填补缺口，消除盲区；还通过不定期、不定额的课堂笔记抽查，让学生“手动”学习；通过课前告知连线规则、课中保证独立思考时间、课后反馈与改进，让学生“口动”学习;通过创设贴近学生生活的情境、有激活学生创造力的任务，让学生“心动”学习。可谓步步精心，步步为营。
总之，在线上教学上不打无准备之战，在教学过程中，让学生的手，口，心，脑一起动起来是关键。如富兰克林所说：“跟我说，我会忘记，让我看，我会记得，让我参与，我便会理解。”
