一份考试成绩虽然不能对老师和学生一棒定死，可是它却从侧面反映出许多问题。
这次考试结果在我的预料之内，应该在全镇前五的行列，只是本届学生的程度本应该更强点。这届学生的思维比上届要强，但是没上届学生踏实，上届学生一步步前进最后竟然夺魁，而本届学生始终不前，总在4-6名浮动。
主要原因：
一、班级纪律差，班风差。今年搭班的班主任是刚入职的老师，刚入职本该一腔热情，认真负责，可是她没有。我多次委婉提醒，后面非常直白地告诉她：没经验只要腿勤、嘴勤，班级就不会差，特别在临期末考试的一个月更要上心，那是学生最浮躁也最易出事的时候。但是，她没有听进去，因为她缺少敬业和责任。既然影响不了班主任，我就间接管理了班级，才保住了这样的结果，因为干老师这行就是良心活，我不想看着这群孩子比别的孩子差。
二、班后面的几个学生我放弃了他们的学习。班里面大概有7，8个同学次次考试没超过20分，刚开始我还适量让他们学点，给他们安排小老师教他们。渐渐地，新课学完后，开始大复习，他们本就啥不会，教他们耗时耗力又没有成效，间接地就放弃了他们，只要他们遵守纪律，习题适当完成几道就行。我报的想法就是：他们只要能遵守纪律，每天开开心心便好，学习数学对他们是痛苦的事。结果他们是轻松了，我的放纵导致考试20分以下的同学增至9个。我确实有不可推卸的责任，人都是在压力下才能进步，哪怕一点点。我高估了我对他们的信任，我本想他们即便不会，哪怕往上面写的都是错题，卷面分也能拿10分，看他们10分左右的成绩，我感觉卷子他们估计都懒得看，懒得写。
三、有个别学生表里不一，发现过晚。我最怕碰见表面乖巧听话、学习踏实认真，作业按时完成，字体干净整洁的学生。对他们的印象是高分的料，即便考试差了，也是没有发挥好，或者某段时间学习状态不好造成的。为防止此种情况的发生，我都是把每位学生的每次考试成绩都统计起来，上学期发现了赵亚龙同学，韩瑞阳同学。我特别给予关注，虽然他们思维不灵活，学习方式较机械，每次考试的成绩也都比较稳定，赵亚龙优秀，韩瑞阳也能偶尔有所突破，冲到优秀行列，我也比较放心。但最终看到他们的成绩我才知道他们还是在糊弄我呢，装样子给我看呢，心还是没在学习上，因为调研考试卷子比平时简单的多。
另外一个就是让我料想不到的葛硕硕同学，她是两次乡里抽考成绩过差才被我发现的，并且已将近期末。我是又急又气，通过让她讲题，我才意识到她只能做很常规的题，并且写字过于工整细致，以至于考试时间总是不够用，因为之前我测试从没卡过他们时间，做完检查后就交，而竟没留意这一点。而葛硕硕在我心里原定的是比较优秀的同学，后来临考那段时间安慰加鼓劲，她最终考了88分（其中10分卷面分），刚扒上优秀，她学习方式有问题，和赵亚龙同学一样，不会变通，这是长年积习造成的，这种情况老师们占相当大的原因。
四、对学生的心理关注还是不足。每次都是看到学生学习状态不足、考试成绩浮动大或违纪时找学生谈话。和学生真诚的交谈要逐一安排，做到不遗漏，交谈时，根据学生的性格了解其对学习和生活的想法，不要等出问题了才找学生谈。
五、平时对作业的收交要求以及质量不高。平时及周日的作业只重视完成而轻视了质，对于学生是通过抄袭完成还是自己独立完成掌握情况不明。只重视学生之间讲题，而对学生的抽测做地不到位。也没能将错误率较高的知识点采用更简易更便于理解的方法教给学生，而是让学生反复练习。
带着今年的思考，让自己进步地更快点，让自己的遗憾越来越少，让我教的学生学习时起码不感到厌烦。加油✊！新的一届又来了，我敞开胸怀拥抱你们，我的每一个学生！
