《让阅读浸润孩子的童年》，来自周口的万老师的的讲座让我印象深刻。“浸润”一语点睛，我们的阅读教育，不正是让孩子在读中潜移默化、陶冶情操的教育吗？
“胸怀文墨虚若谷，腹有诗书气自华。”阅读升华人的精神世界，但阅读的效果不会再短时间内呈现，只会在无形中“浸润”、点点滴滴的改变。那反而言之，阅读教学不会是一个短期工程，需要长年累月的坚持。
营造书香校园，晨诵，午读，暮省，都是我们对于培养孩子们阅读习惯的引导与坚持。初始时认为这些流于形式，现在却颇得乐趣。一段时间的坚持，我的语文课堂上，不用再总是强调孩子们读书的节奏和语调，学生展示时用语也开始逐步规范，更甚一直让我头痛不已的作文，孩子们也有了明显的进步。这些都得益于读书。
但我们做的还远远不够！阅读在孩子们的心里更多的是一种任务，缺乏细读的兴趣。每每读书交流会，孩子们概括的多是文本的主要内容，少有细节的探究和对于美的感受。
万老师《草房子》读书交流会(因为学生们读过，导读课就变成了读书交流会)以及实验小学孩子们的表现让我眼前一亮。书中的哪些句子表明桑桑是个怎样的孩子？书中是怎么描写杜小康家的富裕的？……面对一个个细节问题，学生们争先恐后的用书中相关语句，条理分明的叙说自己的体会，要知道《草房子》是学生们两年前读的书！
阅读要达到这样的效果，要做的很多，需要老师和学生的共同努力。我们老师在引导中，让孩子爱上阅读，用心阅读尤为重要。万老师也传授了一些让孩子爱上阅读的方法，例如:
一、买一个书架，积累100本书，订一份杂志，每天阅读一个小时。
二、建立班级图书角。
三、寻找共读伙伴。
四、大声朗读，由听爱上读。
这些方法中，我们有的做到了，有的还要继续加油。而我相信，只要坚持，终能遇到盛典。
读书是为了让我们有一个与诗为伴的人生，我们都在路上快乐前行。
