Hey,还沉浸在大思思老师的《跨学科视野下的自然学科笔记》一课中，又迎来了小思思老师的《教学实践中的思维导图》。还记得美国图论学者哈里有一句至理名言"As a map of thousands and thousands of words",翻译成中文的意思就是千言万语不如一张图！
伴着小思思老师甜美的声音，本周四的课开始喽！在刚上课的时候老师就提到了，什么是思维导图呢？是呀，我们上周学过了思维导图，可是到底什么是思维导图呢？它是由谁提出的呢？思维导图都有什么形式呢？在小思思老师的课中，我第一次接触到了桥形图，还有我们在课堂上常用的括号图也属于思维导图一种啊！ 原来一直以为思维导图是属于我们老师的一种教学工具，是我们可以在课堂上新颖的板书去帮助孩子们记忆新的知识，可是如果让孩子们自己动手去做思维导图，是我连想都没想过的！但是在思思老师的班级，我看到孩子们可以用平板电脑去制作思维导图，这大大的激发了孩子们的学习的积极性，他们可以用自己喜爱的图片或者是自己的表情包制作思维导图，孩子们做的认真，在做的同时也大大的加深了孩子们对知识的理解和记忆……可是以前上课的时候我们就是单纯的记笔记，我发现孩子们记笔记就是单纯的机械的老师讲，孩子们跟着写，有些孩子在课后连看都不看，我想我应该鼓励我的孩子们自己动手用笔，用纸去自己制作思维导图，这样的话，我的孩子们会不会喜欢上我枯燥乏味的英语课呢？而且思维导图更加的直观，对于记忆新的知识会更加深刻！我想我应该成为牵着孩子们的手走路的那个人，帮他们合理分组，合理分工，先用小组合作的形式在课堂上制作思维导图，每个人都有自己的分工，每个人都有自己的事情要做，哈哈，这个主意真好，看你们还怎么溜号！ 我个人觉得，思维导图的运用，不仅能帮学生梳理学习任务思路，同时也能帮助老师和学生提前做好教学准备。如果每天孩子们都可以做到提前预习，甚至有些能力强的同学做的快的就可以带动后面的同学，久而久之就可以减轻老师的负担了，我想这样的学习方式是可以大大调动学生的积极性，又可以调动孩子们的主动参与意识，难道这不是一件其乐融融的事吗？何乐而不为呢！在以前的英语教学中，在写大作文的时候我会让学生们写提纲，其实，那就是在做最简单的思维导图，今天听了小思思老师的课，我决定把我们的作文升级一下用思维导图的方式来写提纲，这样的话既形象又直观，孩子们自己看起来也是一目了然！
又是干货满满的一天，学以致用才是王道！我想做那个知识的搬运工，把我学到的这些有用的知识都搬给我的孩子们！毕竟农村的孩子见识的太少太少，等他们走出农村的那天，不会因为自己的无知而被嘲笑，而抬不起头，为了我的孩子们，我会努力的！
