亲子共读反思：放下期待，尤其是过高的期待。如果孩子不愿意阅读，说明有个环节对他来说是有难度的，这时家长需要提供“脚手架”的作用，扶着孩子过渡。“扶着”的方法里，重要的一个就是读给孩子听。因为八年级之前，孩子的听力感知能力是大于阅读能力的。
1：昨天晚上我挺累的，所以与孩子商量把共读的时间提前，不放在睡前了。这样就可以保证一定的阅读效果。我给他读的是《脏男孩波迪》，他选的，我一边读，我们俩一起品味其中主人公为了不上学想被传染上水痘的搞笑。场面温馨，很美好。爸爸本来在做别的事情，估计是受了我的影响，偶尔会插一句话。结果孩子睡觉前，爸爸给讲的阿凡提的故事，我和儿子都听的很开心。所以真的这个阅读也是在家里传递一种爱的氛围，家人可以体会到。即使偶尔体会不到，也没关系，对孩子，对老公，都统统做到表率而不要求。不要让过高的期待影响了自己情绪。:
2：因为我长期的给孩子做亲子共读，他这个暑假竟然也喜欢给我们读书，读的是他的书，读得津津有味。一读读好长时间。这可真是榜样的力量呀。所以我要继续坚持有声阅读，让正循环更加强。另外最近他还迷上了“配乐”朗读，今天自己录了一个多小时。自己挑选音乐，有音乐的带动，感情特别饱满，中午录了，晚上还录。
3：最近受益最深的就是表率而不要求这句话，不要求后对孩子更能和颜悦色。这句话不仅用在阅读上，作业上也用，给孩子更自由的伸缩空间、尝试空间，我就等着叫我的时候高兴的去帮忙就好。今天看到群里有爸爸在学习，我也想抱怨几句我家爸爸，但是想到表率而不要求后，我就没有太多负面情绪了，结果爸爸回家后受我影响睡前给孩子讲故事，点赞。
阅读的功能在于熏陶和浸染，而不是记忆和搬运。阅读不是做阅读理解，不需要考题，阅读也不是识字。我就放下期待的给孩子提供书，适时的参加讨论就可以了。放下期待的结果就是，孩子会突破你的期待。
