各位象山县的老师们大家早上好！首先做个自我介绍，我是来自南京市青云巷小学的佟楠楠，非常开心来到美丽的象山，给大家做一场关于教师案例撰写的分享。

大家知道我是什么老师吗？对的我是体育老师，大家都知道尤其是我们小学体育课堂离不开游戏，所以今天的分享我也想从游戏开始，让我们一起来活动活动筋骨。

第一个暖场游戏（打节拍）三点拍

我的分享分为三大板块，分别是：

1.为什么要写？

2.如何写？

3.如何更好的写？

1.教育案例的定义：它是指我们在教学中，已经发生的，能引发我们思考的并对促进或改善今后工作有启示作用的典型事件。

  典型：就是具有代表性的人物或事件。

我们首先来思考我们为什么要写案例，首先第一块是案例的价值，我们究竟为什么要写案例，只有把这个搞清楚我们才会更有动力坚持的更长久，才会由被动的写变为乐于去写。

我个人认为无外乎分为三大块，案例的撰写实际上是一种自我表达，我曾经看过微信公众号一篇文章是苏州一个著名的班主任于洁老师写的，她也是全国优秀班主任。

她说当教师总要留点回忆和惦念，那样一个个反思和故事，就是和学生的点滴，而且那样一个个有趣的故事和一个个纯真的笑脸也会为工作增添不少乐趣。教育的思考，一段段鲜活的故事，当你几年后，尤其是退休后再去驻足回眸时真的感觉特别珍贵，虽然我现在不是很能理解，但是我觉得一以后会领会。

其次如果从一种比较功利的角度来看的，现在年轻的教师的成长离不开科研，离不开研究思维。职称的评定，各种市区优秀教师的评比都离不开科研，这是摆在面前的现实问题，也是从一名普通教师向专家型教师转变的必经之路。

第三，其实课堂上的问题即写作点，论文的实质意义是将个人的教学经验转化为教学生产力，以问题的提出和问题的解决为前提，教育论文作为一种专业研究成果才有意义，写作和教学相辅相成二者不可割裂开来，尤其对于年轻老师来说，大的论文对于我嫩来说有些难度，但是像案例这类我们只要我们肯花时间去写，是完全有能力的。

第二块是案例的评析

2.1  写作很重要的一点就是前期的准备。你是否有要写案例的意识，是否有充足的写作素材，是否有正确的教育理念，是否有平和的教育心态，直接决定了你写出来的东西的可读性和思想性。

我们来想一下，正常我们的案例的来源有哪些，我想无非分为两大块，校内和校外。校内包括课上和课外，课堂上不同资历的教师它的驾驭课堂的能力不同，那么课堂意外发生的事情几率也会加大，从学生角度来看主要是学生心理这块，每个学生的性格不同家庭背景不同，有的学生盲目自大，有的学生自卑胆小甚至自闭，有的成绩好，有的成绩不太理想，盲目自大的学生有可能就会对教师的教学产生质疑，对教材有自己独到的见解。

自卑胆小的学生往往不敢抬头看老师，甚至不愿意与同学交流，出现社交障碍，这些都是需要我们教师要能够充分的发挥你的教育机智去改变的。

刚刚我们只是分析了学生本身会出现的问题，那么学生与学生之间肯定也会有各种各样的问题。比如：同学之间打架、上课说话，偷窃，考试作弊，谈恋爱，中学里还要涉及一个带手机，打游戏成瘾等等这些都是在我们中小学经常出现的一些问题，当然我们的校外还会有如图以上的问题，但这些其实就是很好的教育的契机，也是我们的案例的素材来源，教师若能很好的把握便是一篇很好的案例。

其实我们一线教师拥有大量的，真实的教育教学实践，教室应该是观察室、研究室、实验室应该是教师专业成长和发展的地方，也是收获教育科研成果的地方。

梁启超曾说，只有扎根教育教学实践中，才能实现理论与实践的结合，才能促进两者的良性循环与相互促进，才能享受工作➕研究的双重乐趣。

2.2．教育案例特性（MInd Map）

由此我们不难总结出教育案例的特性与基本规律。

教育案例是我们中小学教师在日常教育教学过程中发生的包含疑难问题的典型教育事件或教育故事，其中包含有解决疑难问题的方法、过程和结果，并引发我们的思考和评价。

（1）.教育案例是一个已经发生的真实性事件。

案例是在我们日常教育教学过程中已经发生的客观事实存在，是教育教学事件的真实再现，是对课堂教学中真实发生的具体教育教学情景的描述。因此，教育案例不是未发生的，不是杜撰的，也不是想象的教育事件。

（2）.教育案例是一个较为典型性的事件。

我们日常教育教学过程中的事件每时每刻几乎都在酝酿着、发生着。"你见或不见，我都在那里，不喜不悲”。但作为教育案例的事件应具有一定的典型性和代表性，即日常教育教学过程中的特殊事件。

（3）.教育案例是一个包含着疑难问题的事件。

记得古希腊哲学家、思想家苏格拉底曾说过：“问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。”我们中小学教师在日常的教育教学工作中，遇到一些问题与困惑是正常现象。从本质上讲，这些问题与困惑也是我们教育教学工作的一部分。作为教育案例的事件，应该包含有一个或几个疑难的问题在内，并且有解决这（个）些疑难问题的方法、过程与结果。

（4.）教育案例是一个引发思考的事件。

教育案例的事件，是我们中小学教师教育教学过程中的较为典型性事件，因此往往具有较强的普遍意义和实践价值，是值得我们思考和总结的教育事件。对这个事件的思考与总结，可以对同类事件具有较强的借鉴价值和指导意义，提高我们的教育教学工作效率，让我们的教育更有价值与意义。

刚才我们说完了教育案例的来源那么我们终究还是要落实到写上，教育案例它的具体格式是怎样的呢？

2.3 教育案例格式（Mind Map）

①平铺直叙的案例一般包括案例的标题、背景、问题产生的原因分析、问题的解决过程、结果、反思。

当然除了有平铺直叙也有格式鲜明的案例。它包括：

标题

案例背景

一、案例索引

二、案例介绍 （一、二合起来简称案例背景） 案例背景是指为了向读者或观众交代事情发生的有关情况(如：时间、地点、人物、事情的起因等)而特定的事实叙述。

三、案例（描述） 具有典型性、问题分析具有深度、反思有力度

四、案例反思（分析）

五、案例效应 （四、五合起来简称案例反思（分析）

我们先来看看一篇平铺直叙案例，它具体要怎么去撰写，我们先来看看一篇范文，它比较常见是一篇改进后进生的案例，但是具体我们来看看，首先这篇文章是反思前置，接着就是原因分析交待了整个案例的它的一个背景，其实是一个身心发展上有些障碍的孩子，接着教师从各个方面进行了干预，对孩子进行帮助，最后终于让孩子的情况有所好转。

1.标题

就是教育案例的“眼睛”，是对教育案例主题或内容的体现。一个简洁明快、标新立异的标题，容易引起读者的兴趣，引发对事件的关注。一般而言，教育案例确定标题的方式有两种：一是用发生的教育事件作为标题，即用教育案例中的突出事件作为标题。如《“恋情”公开以后》《顺水推舟推出别样精彩》《一个坐不住的孩子》《追踪一个孩子的注意力》《一张小小的成长积攒卡》等。

二是用主题定标题，把事件中所包含的主题作为教育案例的标题。如《耐心等待，静候花开的声音》《请尊重学生的人格》《教育是真诚的体现》《教育是美丽的，更是快乐的》《育人，在于心灵的净化》等。

其实每一个题目背后都是一个个鲜活的故事。

教育案例《师爱打开学生的心门》的标题显然是属于用主题定标题。

2.背景（文章主题之铺垫）

背景部分需要交代事件发生的有关情况，如时间、地点、人物、问题等。如写一个学困生的案例，就有必要说明这个学困生的姓名（可以是化名）、年级、平时的表现、家庭情况以及存在的问题等等，背景说明不需要面面俱到，但要说清楚事件发生的具体情况。这是案例的关键部分。教育案例应包含着一个或几个疑难的问题，因此，这部分内容要讲清楚具体的问题是什么？这部分内容如果表述不清楚或不具体，那么案例也就不复存在了。

教育案例《师爱打开学生的心门》的背景是：我们班有一位同学性格内向，整天愁眉不展心事重重，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，提问时总是低头回答，声音听不清,常坐在自己的座位上发呆。学习成绩居下，还有滑坡趋势。

3.案例描述（文章主题之主体）

3.问题产生的原因分析

背景中提出了问题，那么问题是如何产生的？问题产生的原因有哪些？这需要我们进行深入地调查和分析。任何问题的背后，往往都是有着一定原因的。同理，一个“问题”孩子的背后，往往都有着深层次的影响因素。

教育案例《师爱打开学生的心门》的原因分析如下：通过了解，发现他的父母因工作原因长期不在身边，孩子随祖辈生活，不管是生活还是学习都不能得到父母的帮助。孩子也对父母有很大的怨言。加上本身性格内向，变得过于敏感，少话，成绩急剧下降，过重的心理负担使他心理阴影很大。这样就严重影响他的身心健康发展。

4.问题的解决过程  这是整个案例的主体部分。这部分内容需要详实、具体和完整地表述，要充分展现整个问题解决的办法和过程，以及问题解决过程中可能出现的反复性与复杂性。

教育案例《师爱打开学生的心门》问题解决的具体办法和过程是：（1）劝导他的父亲，希望他多和孩子沟通交流，多了解孩子内心的想法；（2）在课余经常有意无意的找他闲谈，耐心地开导他；（3）学校或者班级一有活动推荐他；（4）在班级里进行了“感恩父母”的班队会活动；（5）用课余时间帮助他辅导功课，让尖子生协助他完成学习计划；等等。

5.结果 教育案例通过问题解决的过程，最终达到了什么样的效果，即结果，如学生发言积极性提高、课堂小组合作效率的提高以及教师的专业素养提升等，都要得到具体的体现。

教育案例《师爱打开学生的心门》的结果是：他上课能举手发言且声音较大，学习成绩不断提高。下课他不但喜欢与同学一块做游戏了，而且积极参加班级管理、年级管理。家长也反映他在家学习主动，乐于把班级的事讲给父母听，主动帮家长做些家务。

6.反思（画龙点睛之处） 撰写案例的过程，也就是对自己解决问题的心路历程进行再认识的过程，同时也是整理自己相关经验的过程，因而反思是案例不可或缺的重要组成部分。反思不是理论阐述，而是就事论事、有感而发，引发共鸣，给人启发。反思的内容要紧扣案例主题、表达真情实感和表述简明扼要，起到深化案例主题的作用。

反思的主要内容有：问题解决中的利弊得失是什么？问题解决中有哪些启示或体会？还有哪些有待于解决的新问题？等等。

教育案例《师爱打开学生的心门》的反思是：后进生是学生中最需要关怀的一个特殊群体。他们常常因暂时落后而被遗忘，被忽略。作为一名教师，应该摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，耐心了解和掌握后进生的心理特点，针对每个后进生的不同情况，细心观察，深入了解，分析落后的原因，把握他们的心理特征。只有这样，才能对症下药，有的放矢地进行教育。虽然现阶段工作有了一定效果，但是我也不能放松，还是会一如既往的给予帮助和关爱。

刚才我们看的是一篇平铺直叙的教育案例，其实除了平铺直叙还可以是格式鲜明，就像是我们这篇《会说话的小垫子》就是我写的一篇关于学生要爱护体育器材的案例，其实就是无形中对学生的思想品德进行教育。

2.4 案例反思的方面：

1、个体差异                        13、批评的态度

2、传递正能量                      14、批评的语气

3、享受幸福        15、批评的方法

4、良好的心态                      16、批评的内容

5、以情感人                        17、找借口下台阶

6、抬起头来看学生            18、榜样激励

7、平等民主                        19、安全意识

8、换位思考      20、技术教学

9、科学处理        21、心理素质

10、一视同仁22、关注后进生

11、深入调查                        23、以冷制怒

12、批评的场合                      24、以退为进

案例反思我们可以从以上这些角度去思考，但是在写教学反思的过程中我们要注意小标题的凝练，一定是字数相同的，且是左右对称的，要保持主谓或动宾结构的一致性，当然也不能为了拼凑就写一些假大空的小标题。

3.教学案例的撰写

3.1什么是教学案例

教学案例是真实而又典型且含有问题的事件,是课上新知识的生成，往往出乎意料，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。

3.2 个案解析

《顺水推舟，推出别样精彩》、《守住精彩，赢得未来》

3.3教学案例的思考视角（Mind map）

教师方面（教师的教育机智，以及出乎自己意料的解答），学生方面（课堂上的生成，另类的视角），场地器械…

生活化，技术化，美学化，情景化，角色化，生成化…

分层，差异，全体，个性，创新…

师生互动，评价，易错纠正…

第三类是实用写作工具的介绍，也是为什么我把题目定为新时代背景下的原因，随着自媒体时代的到来，网络也十分便利，各种实用的APP也十分之多。

我觉得案例的撰写归属于写作的一部分，需要我们认真的上好课，上好每一堂家常课，有较为丰富教育教学工作的实践基础和经验积累，这是教育案例写作的“源泉”。离开教育教学工作、离开教育生活经验的积累，案例也就成了“无源之水，无根之木"；

2.要善于观察和留心身边的教育事件，并能够从纷繁复杂的教育事件中提取典型性教育事件，这是教育案例写作的“关键”；

3.问题解决的过程，具有一定的反复性和复杂性，可能也会遭遇挫折和失败，因此要在教育实践过程中不断地进行探索，不断地勇于实践，“不抛弃，不放弃”。这是教育案例写作的“主体”。

当然，除了需要掌握一定的教育案例写作技巧和格式，最重要的是我们要写，显然，从某种意义上来说，优秀的教育案例不是“说”出来，而是“写”出来的。

三.实用小工具助力

在如今科技网络迅速发展，多种APP用的好真的可以为写作助力，在我写文章的过程中，也是我手机里面的比较实用的APP今天推荐给大家。

首先是希沃授课助手，相信这个大家并不陌生，它能够让电脑和手机相连，让我们此时此刻的演示更为直观，这里面知道这个软件的老师举手，看来我们象山的教育信息是走在前面，与时俱进。

写作素材是基础，那么我们素材的来源，可以从书中获得，要多读书，它是基础。

我们虽是学科教师但是眼界绝不仅仅仅限于本学科，关注实时动态，新闻，阅读美文才能为我们注入新鲜的血液，提升我们的综合素养和文采。

除了订阅中小学德育报、以及学科专业的杂志，我也还喜欢在喜马拉雅、樊登读书、今日头条上面听文章和看文章，我也会关注一些微信公众号，比如：我们山草体育公众号、素颜体育、爱分享体育坊等等。

遇到好的网络上的文章可以分享到印象笔记来保存，对于纸质书籍，上面优美的文字，因为不是电子档如何快速摘录，这个时候就可以运用滴墨书摘将其转化为电子稿，这样比较便于保存和分享，好的文章我们可以用印象笔记来进行收藏和分组防止文章丢失。

俗话说的好，写作没有捷径可言，唯手熟尔，想写好文章要笔耕不辍，日日思，勤于笔耕，才能保持好的灵感，好的文采。

著名的青年励志作家刘同曾说过这样一段话：“一件事只要你坚持得足够久，“坚持”就会慢慢变成“习惯”。原本需要费力去驱动的事情就成了家常便饭，原本下定决心才能开始的事情也变得理所当然”。

随着新媒体时代的到来，各大写作平台也很多，例如：最早的博客，到现在的微信公众号、美篇都能很好的记录我们的文字，我现在写作基本都在简书平台上写作，目前已经写了21多万字，并渐渐养成了习惯。

比如：上过的一堂公开课、一次教研活动的观课感受、一次家访、一次师生对话、课堂上一个意外的事件发生等等，都可以成为我们中小学教师教育案例写作的基本素材，也是教育案例的“源泉"。

除了要坚持写之外，另外我们可以多加入一些研讨群，比如在我们体育里我就加入了山草体育工作室，思维的交流碰撞会给我更多的灵感，切勿闭门造车。

工作以来，陆陆续续也写了不少文字，由一开始的三言两语，最后也能集结成篇，这个过程中写作很好的抒发了我内心的一些感悟和想法，也很好的记录了我的生活，同时也获得了一些小成果。

文章《新编捕鱼游戏八则》发表于体育教学杂志2019年第九期，文章《小学实践课中渗入体育与健康知识的研究》发表于2019年第11期，同时有多篇在区市论文评比中获奖。这都是写作带给我的意外收获。

最后还有一个软件想推荐给大家，叫xmind思维导图软件，大家可以看到今天我的好多分享的框架和想法都是通过思维导图来呈现的，它能够让所有的呈现方式更为直观，可视化，目前的话我是用它来进行平时工作的一个梳理，近期我做的比较多的就是把它运用在我的专业体育教材教法的整理上吗，感觉也很有成就感。

其实关于思维导图我现在就可以给大家演示一下，我是如何做的，思维导图分为手绘和软件绘制，手绘可以让我们思考的更深入和全面，软件则更利于导图的保存和分享，什么是思维导图先和大家简要做个介绍。

其次大家可以看到，我在黑板上可以以教育案例为中心图进行发散，可以有案例的题目，背景，片段回放，案例的反思等等，这样的方式让我们思考的更为全面，因为思维导图符合大脑思考的规律是发散性思维，让我们思考的更为直观。

软件就是我们可以在手机上下载xmind软件，我们一起来演示下如何运用。

这个如果能够灵活的运用将会为大家加分，插入到文章中也会让文章的思路更加的清晰。

最后有一段话想送给大家：

“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣,使天天上课不致变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上一条从事一些研究的这条幸福的道路上来。”

——苏霍姆林斯基

以上就是我关于案例撰写的一些想法和心得，可能我的理解还比较浅显，但旨在抛砖引玉，谢谢大家！