研讨交流会在县直中学小会议室举行。上午研讨交流课堂教学与作业设计；各组按提前分的学习任务分别进行了分享交流，然后部署了本学期工作室工作。
对于作业设计，要摒弃盲目随便的态度，摒弃多而难、重复、一刀切现象，要预先对作业设计进行备课，精准设计，少量高质，作业难度适宜，突出基础性；分层次，有弹性，强调针对性；以点带面，以题带类，强化典型性；创设真实的学习情景，设计综合性、探究性、实践性、开放性作业，真正让作业发挥巩固知识、拓展延伸知识面、发展思维与能力的作用。
对于课堂教学，备好课是上好课的前提，一定要做好备课环节。研究课标，按课标中对学生能力培养的要求与课程实施建议，设计教学目标、重难点、教学活动和作业等。
研究教材，对初中三级教材有全局观，研究单元导语，明确单元人文主题和语文要素，提炼核心知识点，聚焦关键能力。认真研读教材，根据单元目标，确定课文的教学重难点和接教学价值，课文的能力训练要达到教材要求的标高，不能降低或拔高。深入分析文本，对课文有独到的体验和见解，引领学生理解文本，感悟情感，提升知识和技能。
在充分研读的前提下，围绕立德树人、提高学生核心素养为目的，设计较高质量的教学方案。
认真上好每一节课的每一个环节，让课堂成为落实双减政策的主战场，课堂教学效果好了，作业的巩固训练将会是锦上添花，减少作业量，减轻作业负担将会落到实处。
下午核心组成员审核大家所交教学设计与论文，并提出较为详细的修改建议，历时三个半小时。
表扬：1.学习文件认真分享交流准备充分的老师：刘艳艳 武艳辉 张伊娇 吴芳 王利敏
2.交作业积极的第三组老师
3.无私帮助没有交纸质稿的老师打印纸质稿的吴海燕老师
批评：没有按时交纸质稿的老师
思维的交流碰撞闪现出耀眼的火花，这火花将点染老师们思考研究的意识，启迪老师们探索创新的智慧和灵感，相信老师们会议今天的研讨交流为契机，将文件精神与教学实施建议有效地落实到自己的教学工作实践中，使自己的业务素质和教学质量有更大的提高。
接下来工作要求：
1.要求老师们务必在周二周三两天内到各自组长处取回自己的纸质稿。
2.必须按焦玉玲老师群里发的教学设计和论文的格式去修改，内容上按余老师点评的建议和纸质稿上的建议，认真细致修改自己的作品。
3.做到：格式必须一致；板块设计合理、主问题设计恰当；思路清晰重点突出，注重语言学用和技能训练；不能有语病、错字漏字不当标点符号现象。
4.成果汇编意义重大，关系我县初语素质和形象，思想必须高度重视，切莫敷衍应付。
5.上交数量不够的老师，请补够。
6.二次上交时间：3月6日将纸质稿交给各组长，以便下周核心组成员集中二次审核。
