“池子”火了，因为《吐槽大会》火了。在互联网时代，一个95后火了并不是很奇怪，但是奇怪的是，他总是自嘲自己是学校里的“差生”，是“用边角料做的”。
生活中我们总是不缺乏“边角料”做成的“成功人士”，他们曾经都是学校里的问题学生，甚至无法“坚持”到高中，就走向了社会，但是多年过去之后，你会发现，这些“边角料”在某些方面（通常是财富，因为现在人们更关注财富，也更愿意展示财富实力）已经远远超出了你当年对他的预估。
其实，这个世界上并没有“差生”，差的是发现你才华的人，差的是展示你才华的路。当“边角料”池子遇到了蛋总李诞，于是乎就成为了今天的池子，不再是全学校广播里通报的那个“池子”。其实池子本来就没有啥变化。
边角料成才，其实叫做瓦拉赫效应
奥拓·瓦拉赫是1910年获得诺贝尔化学奖的德国化学家。瓦拉赫的成才之路颇为坎坷：中学时代尝试文学之路，半年下来就被老师评价为“不是可造之才”，随后走上油画艺术之路，却成为油画班的最后一名。所幸瓦拉赫的化学老师发现了他一丝不苟的做事风格非常适合成为一个出色的化学试验员。从此，瓦拉赫才在化学的道路上，走到了人生的巅峰。因此，瓦拉赫效应一词，也在人才心理学中，用来表示特殊才能被正确发掘后发生巨大变化的现象。
人类的八种能力潜能，你的孩子可能具备哪些？
1985年，美国教育学家霍华德·加德纳（现任美国哈佛大学教育研究生院心理学，教育学教授）出版了一本书《智能的结构》，创立了“多元智能理论”，将人类的智能能力划分成了8个类别：
语言表达、音乐节奏、逻辑数理、视觉空间、身体运动、内省自控、人际沟通、环境适应
而在我们的应试教育体系中，基本上能挖掘和过滤出来“逻辑数理”“自知自控”这两方面的学生才能。韩寒、马云、池子这些在学校里面的边角料，事实上可能只是“逻辑数理”方面的边角料。而中国社会中，学习不好的人才去搞体育，学习不好的人才去读艺术搞音乐，学习不好的人才去做销售，事实上也作证了加德纳的“多元智能理论”，学术能力不好的人，会在其他领域里展现才华，当然前提条件是，能够找到适合他们潜能发展的领域。这些“边角料们”，也只有少数真正被社会配置到了正确的位置。
怎么发现孩子的多元潜能？
其实挖掘潜能没有什么特别新鲜的招数，说白了就是多带孩子去实践，去体验。比如：
带孩子去球场上，操场上，跑道上。即便是运动潜能，也可以分为很多，刘翔7岁开始练田径，10岁的时候进入少体校主攻跳远，13岁的时候被教练方水泉看重，开始跨栏。
带孩子去听音乐，尝试不同的乐器，不同风格的音乐，去发现他在音乐方面与相关细分领域是否具有热情和天赋智能；
带孩子尝试不同的棋类与牌类活动，比如斗兽棋，五子棋，象棋，围棋，黑白棋，跳棋甚至桥牌。这些是逻辑数理能力的孩子会展现天赋的领域；
带孩子去画画，尝试素描，写生，水彩，中国水墨，油画等不同的绘画艺术。
如果父母都嫌这些事情太麻烦？难道还能指望，已经被应试搞得焦头烂额的老师，去挖掘你的孩子在其他方面的天赋吗？
最后，摘抄一段我喜欢的王子健脱口秀台词给诸位：
小孩看动画片不会耽误学习，而且耽误了学习也真的不是什么那么了不起的事情。学习，让他一边玩一边学，更轻松的渡过他的童年就好了。总有一天他会知道任意门不是哪都能去，世界上也没有竹蜻蜓，不会有圣斗士和雅典娜。这个世界上的所有童真，只有那几年他会有，这几年很短.
—— 《今晚80后脱口秀》· 王自健
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