一场突如其来地冠状病毒疫情来势汹汹,改变了我们原有地生活节奏,也让我们地教学工作受到了干扰和冲击。开学的日子临近,学校通知我们以网课形式展开教学,“停课不停学”由此开展。
日历纷飞,不知不觉间网课已经开展了两个月,我从最初的不知所措到现在的熟练掌握,而学生从最初的好奇新鲜感到现在慢慢适应,我们都将这当成平时的课堂。我传道受业解惑,他们继续在知识的海洋遨游。只是,网课毕竟不是面对面教学,两个月的网课却也是酸甜苦辣都已体会。
首先网课存在着不少的问题。1.网卡,几乎每次上课过程中,都会有个别同学跟我提到网卡,黑屏,忽然听不见声音的情况出现,我不得不中断讲课去处理这些突发性故障,以保证教学能最大限度保质保量完成。
2.一些学困生到底掌握的怎么样,仍然是个未知数。在线上教学的过程中,为了调动学生的积极性,我时不时的和学生连麦交流,但是当个别同学回答不上来时,我听见旁边家长在提示他,告诉他答案。尽管我一再强调家长不要告诉他,但是架不住家长们学习的热情和对孩子急于求成的热切期盼,认为只要告诉他,他就可以学会。
3.人云亦云的情况,相信这是各个班级的通病。当我提问到一个问题,只要评论区有一个学生回答,那么下边全部是一模一样的答案,后边的学生根本不论对错。让我对他们的知识掌握情况非常担心。
4.不能按时提交作业。钉钉软件在作业方面是非常人性化的,将将布置的作业发在家校本,学生根据要求完成后拍照提交,老师批改时有马克笔进行批改。已经非常方便同学们提交作业和修改了,但是仍有个别同学不能按时提交作业,或者有错误指出来打回去后不再修改,甚至在告诉他怎么改后仍然我行我素。对此,我非常无奈,只能不厌其烦地通过家长群,钉钉群,电话,个人微信去提醒学生交作业或者改错。
5.线上教学因为看不见对方,所以讲课时学生到底在做什么,我们真的不清楚。曾有家长私下跟我反应孩子上网课坐不住,三五分钟就要往外边跑一趟。我顿时想到这应该是很多比较调皮的孩子的通病。于是我要求他们一上直播就主动申请连麦,回答问题时我不点名,只在申请连麦的人里随机点名,这样很大程度上减少了他们往外跑的机会。还有一个学困生刚开始的时候不上课,后来我了解到是父母都不在家,爷爷奶奶年迈,根本看不住。我和其他两位老师都很担心,怕他长时间不听课更是一落千丈,于是我们轮着给孩子电话微信沟通,晓之以理,动之以情,父母认识到了问题的重要性,双双回家陪着孩子上课,尽管孩子的成绩依然不是太好,但是每天都在努力学着。
如果说疫情是一面照妖镜,那么网课更是让各种学生暴露出了真实面容。有的同学自认为摆脱了老师的目光,肆意妄为,与在学校的表现形成两个极端。有的学困生成了网课的受益者,通过在家里父母的监督,形成了一对一的教学模式,各方面有了很大的进步。剩下一部分自制力较强的孩子,真的是在教室和家里一个样,通过视频可以这几个同学坐姿端正,作业完成认真及时,每次都被评为优秀作业。
总之,线上教学模式真的是让人喜忧掺半,希望疫情能早日散去,学生早日充满欢声笑语。