迄今为止，也读了陶行知先生的多篇文章了，也知晓了生活教育三大原理是：“生活即教育”；“社会即学校”；“教学做合一”。今天读了这篇《什么是生活教育》，我想，对生活教育，又有了更深的理解。
陶先生在文章中首先用了一个非常生动的笼中鸟的例子，批判了一些曲解“生活教育”的观点，顺理成章的强调了什么才是真正的生活教育。
他认为“学校即社会，就好象把一只活泼的小鸟从天空里捉来关在笼里一样。它要以一个小的学校去把社会所有的一切东西都吸收进来，所以容易弄假”。陶行知提出“社会即学校”是“要把笼中的小鸟放到天空中使他任意翱翔”，“把学校里的一切伸张到大自然里去”。陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”
在课堂上我也曾对学生讲，如果你也想过那种“采菊东篱下，悠然见南山”的世外桃源生活，那你得回到过去。现在的社会，人是离不开社会而独立存在的。学生也有不同的想法：给我一部手机，我就能在深山里生活一辈子。我说，手机所用的电能，你自己可以用太阳能来发电，那没有网络的话，你要手机又有何用？我们每个人都被社会这一张巨大的网给网了起来。我们要在这个网里接受教育和熏陶，但是，我们每个人，也在发挥着自己的影响，去或多或少的影响着别人，影响着这张网。我想，这就是陶先生的社会即学校的观点体现吧。
现在的学校，是开放的学校，人人既是教育者也是受教育者。现在的社会，是开放的学校，人人既是影响者也是被影响者。我们每个人都在这个大学校里生活，也都曾在学校这个小学校里生活过，我们所接受的教育，是影响一生的教育，是影响社会的教育，更是受社会影响的教育，至死。
过去的家长，把孩子扔进学校就不管了，学习好坏品行优劣都是学校的事情。现在，我们在努力改变了很多。家庭教育，社会教育的作用，越来越引起家长的重视。我们通力合作想要教育的孩子，应该是，无论将来做什么都是乐观生活的人，无论将来做什么都是对社会有积极影响的人，无论将来在哪里都是心念家乡心念国家的人，无论将来顺境逆境都积极面对生活勇于挑战的人。考试成绩，仅仅是缤纷花园里的一朵，如若视其为真个世界，岂不是双眼被蒙蔽。
我想，无论学生还是非学生，我们一生都是学生。为社会的发展和进步贡献自己的力量，是我们给予社会的教育。如果不能，那就虚心接受社会的教育。唯有如此，当算不负此生。
