-----------《不一样的教育》读书笔记（七）

文/李现风

2021年读书笔记

读书笔记以以下两个三个出发点为目的：

一、书中的思想，提升自己的教育理念；

二、书中的值得借鉴的做法，提升自己的教育技巧；

三、书中的美句，有鉴于哲理性的句子，提升自己文章的语言魅力和教育文化水准。

读《不一样的教育》的读书笔记七：

2021年11月28日星期日

167、如果一个故事过于单薄，还不足以说明某个问题。或者这个故事过于短小，不足以成为一篇文章。我的做法是，先写出来，放在一边，时间久了，积攒的多了，很多故事就可以“凑”在一起说明一个深刻的主题，这个时候，小故事的价值也就得到了足够的凸显。

168、学生就是那样子，调皮是它的本色，要是哪一天他们都老老实实不动弹了，学校岂不成敬老院了。

169、你赚大了，拿了两节课就征服了几十个学生的心。

170、这是因为看到了两节课以外的东西。

2021年11月29日星期一

171、于教师来说，让目光所及比分数远一点，直至看到活生生的人，或许才能找到真正的教育。

172、在我的眼里，他们是一抹翠绿的山野，是风景，也是一个清澈的世界，而我们似乎也是他们的风景。

173、或许，物质的匮乏是我们所不希望的，而父母陪伴的缺位，却是孩子们所最惧怕的，特别是童年，一个需要亲情、渴望亲情温暖的根的阶段。

174、随父母来到城市的孩子，他们也因此被称为“流动的花朵”，与留守儿童不同的是，他们在城市的夹缝里拥有了父母的陪伴，这，对于他们来说无疑是一种幸运，但他们失去了快乐的乡村，失去了伙伴。

175、似乎提前到来“强说愁”的年龄了。

2021年11月30日星期二

176、是一个让人很羡慕的家庭，生活富裕，又不缺少文化的滋养。

177、原来，有父母、有爱、有家的地方，童年也未必像我们想象的那么葱茏。

178、小安是个安静的孩子，平和的眼神里看不出一丝一毫的叛逆。

179、童年之于人生，有着根之于植物的意义。而父母之爱则是这些根基的“老娘土”，为根的生长提供营养，把握生长的方向。“老娘土”的贫瘠或者缺失，对于童年来说无疑是一种苦难，过分的肥沃也未必就是生命所需的能量。

180、尊重每一个童年，领悟并崇拜童年里的买一份宁静。

2021年12月1日星期三

181、令我们如此身心疲惫的，也许不是学生本身，而是我们的“管”的方法处理问题，失了偏颇，可以说，怎么“管”才是值得我们深思和研究的大课题。

182、老师只让学生写坏事，没有让学生写好事，不是教育的真谛。

183、对于学生来说，让他们全面地认识自己，用自己的优点来修正缺点，要远比单纯地抓住错误不放重要得多。

184、所以，在我们的班级，如果一个同学需要反思自己，要进行有效的内省，那么他要写的就不仅仅是自己的缺点，还应该有优点，并且把优点放在前面，缺点放在后面。还有一天，写的优点要比缺点多。

185、其实，对于生命来说本无优劣之分，每一个学生的世界里都有自己的精彩，只要我们满意地走进他们的内心世界，快乐他们的快乐，痛苦他们的痛苦，往往我们会得到意想不到的震撼和精彩。

2021年12月2日星期四

186、遇到像孙悟空一样“顽劣不化”的学生，即用紧箍咒，又用菩萨心。

187、《西游记》中的孙猴子之所以能修成正果，正是唐僧和菩萨合作的结果。

188、菩萨在孙悟空遇到大难之后，首先做的是包容他的错误，并会极力帮助他解决问题，让孙悟空在感恩戴德之后，从心里彻彻底底服从于菩萨的管理，这就是菩萨的管理理念，而并非是前面被讹传的那种无限度的放纵。这种管理，按照现代的说法也算得上是“亲其师信其道”了。

189、特别是对于一些颇为“顽劣”的学生来说，最有效的策略是紧箍咒和菩萨理念的结合。

190、对于“顽劣”的学生来说，有一个规范的班规和严格的管理作为“紧箍咒”是必要的，也是必须的。

2021年12月3日星期五

191、对于“顽劣”的学生来说，教师还必须学会宽容，像菩萨一样在包容他们的错误的前提下尽可能地为他们解决问题，指出成长的方向，给他们改正错误的机会和勇气，并帮助他们懂得正向的坚持。这种内外结合、严慈相济的管理，或许才有改变学生的可能。而既善于合理的使用“紧箍咒”，又科学拥有“菩萨心肠”，也算得上是一个成熟教师的标志。

192、“童话大王”郑渊洁曾在博客上以“小学班干部制度是在培养汉奸”为题发表的一篇博文，引发众人对“汉奸”教育的热议。

193、如果班干部向老师真实反映班级中存在的问题，走的是一条光明磊落的班级管理程序，那么这是学生干部在行驶参与班级管理的权利，不能算是在告密，更不能说是“培养汉奸”。

194、班级自主管理是一种趋势，学生参与班级事务是他们的权利也是义务。

195、“井然有序”，绝对不是我们的班级管理应该追求的目标，因为这既不利于形成和谐、健康的班级精神，更不利于学生的身心健康，也确实有了培养汉奸的精神。

2021年12月4日星期六

196、在班级管理中既不专心致志于挑刺，也不乐此不疲地纠错，而是拿着放大镜来寻找学生的优点，来一个报“忧”不报“差”的“寻找行动”。

197、我坚持做的第一件事就是让学生寻找身边的感动，在每周五的最后一节课，我都会让学生认真地回忆一周以来发生在班级里的好人好事，极力捕捉每个学生身上的闪光点，并记录下来，然后以此来评选每周的“最美人物”。

198、对于每个班干部，我给他们的任务是多发现同学们的优点，对于感人的事情，必须马上汇报给我。

199、学生们主动做好事的多了，遵守纪律的多了，努力学习的多了，就连那些较“顽皮”的学生，也慢慢展示出了他们清澈、善良的一面。

200、经典的，往往无法复制，一些名师大家所讲的一些治班经验策略，往往带有鲜明的个性特色，是其自身的素养、能力、特质和所管理的学生特点的一种完美结合，是集天时、地利、人和于一体的无法再造的完美。