2019年1月14日学习小结。
上一篇文章之后有朋友希望我谈谈“干货”，这一篇我就谈谈草莓的英语学习过程里的实际方法之一——卡片学习法。本方法仅供大家参考。本文是系列文章的第四部分。
上来我们先看一下卡片是什么样子的：
卡片的使用原理
卡片法对照的是上一篇文章里我谈到的【实物名词】学习。我们可以对着apple说apple，让孩子知道这个圆圆的，红红的，好吃的水果叫做“apple”。
如果所有的实物都可以这样让孩子充分接触体验后记忆的效果一定更好。但是，如果教“ship”，想随手就开出一条“ship”展示的难度还是比较大的，即使家里有矿估计也还是挺有难度的。所以，我选择了退而求其次的卡片展示记忆的办法。
现在市面上给小朋友制作的实物图片非常多，大部分家长都是用来给婴儿宝宝学习母语中文的。鉴于我要参考母语的习得过程，使用卡片来教草莓认识英语也就是自然而然的事情了。
所以卡片法的原理就是让实物照片和英文发音之间建立映射关系，孩子可以在很自然的情况下习得单词的意思和发音。
如果这种训练开始于孩子的中文听说能力建立之前，那么孩子的关注点肯定还是在实物的图像上，不至于把“卡片”当做“apple”。
如果这种训练开始在孩子的中文听说能力建立之后，就会更容易明白，是图片里的这个圆圆的，红红的，自己曾经吃过的好吃的水果叫做“apple”了，而不是那张卡片叫“apple”。
卡片的制作方法
卡片建议家长自己手工制作，而不要用市场上现成的成品。
1.和孩子一起动手制作卡片本身，就是在和孩子一起熟悉卡片的内容，还能有亲子互动。照片里展示的卡片，有些是早期草莓参与制作的，有些是后期草莓独立制作的了。
2.卡片的背景板用制式的卡片，这样统一的制式卡片可以方便收纳管理，并且从背面的特征无法去判断卡正面的内容，有利于做“测验”。
3.卡片正面的内容，可以根据自己的需要和学习计划来制定。比如水果专题，动物专题，颜色专题等等。彩色打印出来贴到卡片正面即可。如果有擅长画画的家长，也可以和孩子一起直接画在卡片上制作。
卡片的使用方法
1.卡片制作完成之后，可以按照专题进行分类保管。
2.学习的开始阶段，是给孩子识读这些卡片。看着apple读“apple”，大人来读，孩子来听和认知。
3.第二阶段，是家长发音，孩子来找。让孩子可以对照发音找到正确的卡片。
4.第三阶段，是家长随机的抽取卡片，让孩子来发音念出对应的物品名称。
5.复习，卡片的好处就是随时随地可以拿出来复习：我和草莓一起用卡片的地方包括但不限于：家里，车里，火车里，飞机上，候车室，候诊室。
卡片法的注意事项
1.语音：家长要注意自己的语音，不会读或者不标准的，先自己纠音再教孩子。
2.书不能代替卡片。书上的实物位置是固定的，聪明的小朋友们很快就可以按照位置认出东西了，但是卡片是可以无限打乱的，没有办法“作弊”。
3.记住初心：让实物照片和英文发音之间建立映射关系。千万不要改动这一条原理，否则这个方法是无效的。例如：如果孩子看到照片先反应是“苹果”，然后才是“apple”，就需要干涉和纠正了。
4.游戏性：不要把卡片法当做任务，而是像做游戏一样和孩子一起操作。
关于卡片法的相关介绍就在这里了，大家如果还有什么不明白的地方欢迎在文章后面留言，我会尽量解答的。
下面总结一下草莓上周的学习情况：
本周草莓得了流感，所以学习的进度不太理想，尤其是病程进入了咳嗽还有流鼻的阶段之后，人会容易比较浮躁，所以我们也是根据她的情况做合适的调整。
语文方面：识字完成了既定的任务；诗歌“秋天”有学习，但是还背的不熟；《木兰辞》没有继续。
数学方面：做了一部分的描数字和加减法计算，但是本周没有足量完成3页的要求。物品的位置有学习，分解数字的学习还是停留在上周的1-4。
英语方面：单词记忆没有完成；有复习课本和卡片。字母歌也还没有掌握。
阅读方面：因为生病在家，阅读的书超过了6本。
总体上，本周小草莓在带病的情况下还是坚持了学习，虽然既定任务没有完成，但是表现的非常好了。因为本周她的流感还没有好，所以本周就不制定新的学习计划了。
本周就是把上周没有完成的部分继续完成，如果有多出的时间了，可以复习一下前面两周的内容。
