2018年度四年级下册期末试卷分析
老庙乡北石小学 张美萍
时光荏苒，它不因谁的意愿而停留，不管你想不想，它还是走得匆匆，一忽儿，期末测评可结束了，看着学生的成绩，真是有喜有忧：有的学生进步很大，有的却退步那么多。反思自己的教学，到底哪儿出了差错！下面对考试情况及试卷作如下分析:
一、学生考试情况分析
本班学生24人参加考试，平均分63.5，优秀率25%，及格率62.5%，最高分86.5，最低分9.5。
二、试卷分析
面对试卷，我最大的感触是：好的字体是取得好成绩的关键，大量阅读是取得好成绩的基础。
试题分为六大部分:
第一部分基础知识(20）:看拼写词语、辨字组词、成语填空、选词填空，其中，易错词：茁壮、精湛，辨字组词中欧洲的欧都看成殴打的殴了，成语都是日积月累里的，比较简单，选词填空是清晰、清楚、清洁、清澈、清新，因这几个词意思不太相近，好辨别，所以都不错。
第二部分积累运用(16)：课文填空、积累运用填空、修改句子还可以，但用课文中的词语或句子填空，将会迷糊那些没认真学习课文的人，将会让部分学生倒下。积累运用提醒我们以后课本上让背诵的重点内容，一定要背写过关。
第三部分是排列顺序（6）：这题只要多读几遍句子，理解所讲内容，就能够排列正确，可还有做错的，说明没有一句一句读句子，不理解主要内容，自然会错。
第四部分阅读理解（23）：课内阅读只能说很灵活，有好多学生不理解“震撼”的意思，因此错的多。课外阅读，从总体情况上看，试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，最后一题表达作者对外婆家的怀念与赞美，大部分都没有写对。
第五部分口语交际（5）：这是灵活型的题，没有标准答案，因此，字体不工整，字数少都没有满分。
第六部分是习作（30）：这次是半命题作文《——，我为你骄傲》，应该根据要求，选好题目，补充题目。在写的时候，还要把题目写到下面的方格纸内。不过学生，有可能展不开篇幅。学生审题能力有待提高。在以后作文教学中，要抓好审题、合理安排习作结构、以及表达方法的运用等。
三、改进方向
1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。
2、潜心解读文本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上，再进行教学设计。错别字的出现、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。由于理解与认识的偏颇，语文教学过分强调其人文性，而对工具性有所削减，因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练，要严格要求，规范书写，加强易混淆字、词的区分、认识。
3、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。以后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记 ，不论水平如何，只要能坚持下来。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导 。
4、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。
一个语文教师要承担的很多，要引领学生感受中华上下五千年泱泱大国的语言魅力，真正将学生领进文学宝殿，我们所做的还有很多，在要求学生的同时，我还感到自己必须善用时间，为自己充电，只有自己成为怒放的花朵，才能唤醒祖国花园里的小花朵。
