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近日，各大媒体的头条，估计都被河南南阳的一所学校的视频霸占了。而且评论数超过五位数，一时之间，关于学校该不该砸学生手机这个问题，网友们展开了积极的讨论和评论。

评论主要有这些观点。

一部分观点认为学生拿手机影响了学习，耽误了学业，因为学生拿手机真正用来学习的没有几个，绝大多数人都是为了谈恋爱、叫外卖、看网络小说。学生的时间有限，如果把时间用在这些上面，无疑会对学习产生很大影响，所以支持学校的果断做法。

一部分观点认为，手机属于私人财产，学校这种做法是一种侵权行为，没有尊重学生的选择，更没有适应信息化时代的发展，是教育理念落后的表现。学校的做法只能说明管理上的无能，思想上的懦弱，不肯直面现实。甚至律师朋友明确表示学生和家长可以控告学校和老师的这种违法行为，让学校和老师接受惩罚。

也有一部分观点认为，学校的做法尽管不明智，但是也可以理解，但并不主持。他们认为学校可以采取相对温婉的做法，没收手机，暂为保存，让家长拿走，但是不能毁坏。

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我们发现一个很奇怪的现象，作为一个以教书育人、帮人明辨是非为目的的教学机构，学校明显懂得自己的做法从法律上不受保护，为什么学校还要将自己推向舆论的漩涡，固执地推行打砸手机的极端处理方式呢？

难道他们不明白这样的做法是将自己推到道德和法律的边缘，时刻要承受着来自社会各方的压力，甚至学校的领导、老师因此可能会丢失自己的金饭碗的严重后果吗？

他们明白，作为懂法律的知识分子，他们知道自己的做法会遭到质疑和抨击，甚至惩罚，但他们义无反顾地还在做，因为他们也很无奈。教育的良知，告诉他们宁可自己委屈，也要帮助孩子成长。

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有人说，手机无错，错的是学生。不能因为学生的错误，而采取毁坏手机做法。

甚至有人认为，那些被迫接受学校安排的孩子并没有成长为优秀的人才，他们很多人沦落为普通人；相反那些沉迷网络的孩子，很多成为了电竞高手，在电子领域成为了突出人才。

因此学校应该做的是引导孩子，而不是打砸手机，不能因为孩子的错，就毁坏手机，置家长的辛苦于不顾。

很多人忽视掉了一个问题，培养一个孩子，家长和老师辛苦付出了十几年的努力和艰辛。

可是一个孩子如果沉迷上手机，之前家长和老师付出的努力全部付之东流了。十几年的学习孩子上升的速度可能很慢，但是迷上手机、学习下滑的速度却可以一泻千里。

很多孩子可能小学、初中很优秀，但是上高中之后，因为家长考虑到孩子离家远，为了联系方便，给孩子买了手机，结果半个学期过去，孩子就可能成了班上的倒数，学习上的“渣”。

不要说什么引导的作用，引导确实有作用，但是没有制度的制约，任何有思想的人，都不可能完全是一个禁欲之人，总会受到各种诱惑，手机就是学生时代最大的诱惑。

如果大人自己都控制不了不玩弄手机，就不要妄图相信学生能够简单地听从老师的教导。大人作为心智成熟之人，尚且时不时把玩手机，何况生活简单枯燥的学生心智不受手机影响呢？

当学生一旦迷上手机，想要通过家长的哀求、老师的劝告，改变学生的行为，那只能是一种美好的想法。要不然也不会有那么多的网瘾少年的出现，家长、社会却束手无策，只能看着一些人要么是走上了犯罪道路；要么是荒废了学业，沦为社会底层，潦倒半生；要么是一些学生变得自闭，拒绝与外界沟通，迷失了自我。

与其学校和老师看着一个孩子走向颓废，荒废学业，不如他们牺牲自我，强制制止学生的迷失行为，果断在他们心智不成熟的年龄，强迫他们与手机绝缘，专心学业。

这种做法虽然不能根本上解决问题，但是却可以让孩子们暂时远离手机，利用时间学习知识，考到高等学府深造。

也许虽然年龄的增长、阅历的丰富，原本认为老师的做法错误的想法，也会因为自己的慢慢理性和事业的成功而感激老师的做法。

所以，学校只不过是在学生不成熟的年龄，帮助孩子做了一个武断的决定，但是出发点是学生的前途，也是形式形势所迫之下的无奈之举。

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有人说，可以让家长把手机带走，但不能毁坏手机，这是对家长血汗钱的不尊重。

说这话的人，是没有见识过家长对孩子的溺爱，也没有见识过沉迷手机孩子的疯狂。

把手机还给家长，其实就等于还给了学生。那所谓的没收手机，威慑学生的效果，只能是空谈。

很多熊孩子丝毫不畏惧家长的管教，甚至他们就是家庭的太上皇，所有的要求家长根本不敢反驳。

你上午把手机还给家长，他下午就从家长的手里拿走了；甚至一些老师明白这点，规定学期末学生才可以拿走手机，家长拗不过孩子的哭闹，直接到学校向老师索要手机。

所谓的没收，其实一点效果也没有。反而会助长了孩子的戾气，让孩子在老师的面前耀武扬威，置老师的威信和管理于不顾，对班风造成极大的危害。

这样一个孩子玩手机，没有惩罚的力度，就会出现一个班级玩手机的现象。此时想要改变形势，已是回天无力。

笔者曾经看到一个孩子一天几乎全部把精力花在手机上了，老师忍无可忍，把手机没收，叫来了家长。没想到孩子当着老师的面，呵斥家长，并且撒泼打滚，不让玩手机，就拒绝和家长沟通。家长无奈，只好向老师求情，希望把手机还给学生。

很多见长都是共同的观点：不让玩手机，孩子不理自己，绝食抗议，抱怨父母孩子；与其让孩子不高兴，影响了亲子关系，那就妥协。

所以把管理手机的重任交托给家长，几乎也是幻想。

只有学校采取极端严厉的做法，一视同人，给学生以警示，学生才会收敛自己的行为，将身心放到学习上。

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把理性使用手机的希望寄托在学生身上，等待着孩子的觉醒，让他们自己决定人生， 不是不可以，只是很多时候，孩子清醒了，时间也已经晚了，错过了求学的最佳时期，只能是抱憾终生了。

我们知道，最让人难过的就是时间的流逝，从来不因我们的清醒与否而停留或者是放缓。

不要空谈什么利用网络学习，效果也很好。是的，网络教学的质量越来越高，很多好的视频确实可以帮助学生提高成绩。但是学生接受的最好的教学资源，还是老师的讲授。如果学生用心，上课认真听讲，课后做作业，成绩自然不会差太多。

网络教学因为它的不全面不系统，加上相对滞后性，只能适当地辅导学生，帮助学生理解一些知识点。但真正能够给学生解惑的还是自己的老师。

况且很多学生也不是真正利用手机学习的。学校只能替学生做了决定，限制他们使用手机。

学校不会因为一两个自制力好的学生，就相信了大部分学生的自制力。

那些站着说话不腰疼的人，也不要说什么沉迷网络的人很容易出成绩。拿极少数的概率认定所有人的都会在取得成绩，这是一种疯狂的想法。

这个社会，毕竟是通过上学走出人生的人占多数，痴迷网络的人走出来的占少数。

为了多数人，学校将自己放到舆论的火炉之上，被指指点点。虽方法老套，但是用心良苦。

那些喷子们，与其花大量的时间，来抨击学校的做法，不如自己去做志愿者，到学校辅助老师管理学生，真正从事教学，才会明白其中的酸甜，才能有资格发表评论，也才有可能制定出真正有效的方法，帮助痴迷手机的学生找到人生的方向。