12月的前三周一直在给学生口语考试，给7个班进行了口语考试，有大外大二学生，有英语专业大一学生，也有大三大四大外重修学生。

口语考试有8个话题，都事先发给了学生，让他们提前做好准备。每个话题下面有5-8个小问题，可以帮助他们组织语言，能够就一个话题说得充分。

1 对于不同班级的学生，和他们直接眼神交流的程度不同。对于不熟悉的班级，有时根本不看学生，直接耳朵听。而对于熟悉的班级则会一直盯着他们看。这其实就是心理上的距离感吧。我平时上课如果备课特别充分，也会多和学生有目光交流，而如果不充分，没有底气，则会避免目光接触。

2 总体来说，现在和别人（老师、学生）交往都越来越放松自在了。

3 每个学生的长相都各有特点，有些很漂亮，有些很耐看，有些皮肤很白很好，有些长相一般，有些小表情和动作多，有些严肃淡漠，有些笑容满面，有些自信大方。

4 抱着一颗欣赏的心来看待学生，觉得口语考试也是挺享受的。每个人都有自己的闪光点，他们讲述的经历对于我来说都是比较新鲜的，其中一个学生讲到他每年暑假都特地去看望初中老师，一个学生讲自己一个人乘飞机，有学生讲述自己的妈妈、奶奶、偶像朴灿烈等，有学生分享自己的挑战，都让我觉得生活无比丰富、美好，每个人都有自己的生活、经历、想法，让我想到了一句话：“不随便去评判一个陌生人，才是成年世界里最高级的尊重和宽容。”而有些学生也只是英语差而已，其它方面可能很不错。比如说体育，比如说人际相处，比如说特别爱读书，比如说有小众的爱好，比如说热衷追星，在我看不到的地方熠熠生辉着。因此我现在对学生比以前增添了欣赏和喜爱。

5 口语话题吸引人程度也不同，比如说我自己特别喜欢听让你印象深刻的人the most impressive person，你生活中最积极的人the most positive person，你最喜欢的电影、故事、小说，你的偶像等话题，而有些话题，我兴趣较小，如你待在哪个朋友或者亲戚的家里，你去过哪些婚礼，你最喜欢的餐厅等，因为回答的内容都是大同小异，对我来说没有太大的新鲜感和启发。

6 让你印象深刻的人the most impressive person，你生活中最积极的人the most positive person这些话题，绝大多数学生提到的是四类人：中学老师（初中和高中都有）、朋友、家人、偶像。也让我不禁感叹，对于大一和大二的孩子来说，中学老师给他们留下了深刻的印象和印记，对她们的影响很大。几乎没人谈到小学老师。等这些学生毕业了，再让他们谈论老师时，可能会提到大学老师吧。

7 这次在听学生口语表达的时候，也会顺手记录存在的发音、单词搭配、语法结构方面的问题，等考完之后会顺便给学生提一下，纠正一下，有时也会提供一些笼统的建议。其实，如果问题太多，一般就直接提建议：你以后要注意语音、句子结构、词汇搭配问题，因为有些孩子的表达哪儿哪儿都是问题，实在没法具体指出。而对于问题比较少，集中在某个方面，则会具体指出，比如说lifestyle的这个单词的发音，讲过去事件用一般过去时等具体的建议。

这个工作其实从几年前就开始做了，但是一向是记录问题较多，但是解决方法到现在也没有彻底深入地思考并帮助学生。一方面是因为口语也确实不是单纯的口语，和其它方面都是紧密相关的，想要提高不是一朝一夕。另一方面，即使老师再想帮助学生，如果他们自己不想学，没有好的习惯，没有耐心，不能坚持，那么所有的好方法其实都没什么用。

8 其实最好的练习口语的方式之一就是口语考试。有了考试这个大棒，有极大的压力和动力，每个同学都会充分、积极、认真地准备，90%以上的同学都把答案写在本子上，然后用心背诵。

9 其实有些话题可以合并的，比如同样是讲人的几个话题，the most positive person/the most impressive person/an important person in my life/the healthiest person/the person who has a good job就可以选择同样的一个人，然后选择不同的重点进行讲解，有些表达这个话题可以用，另外一个话题也可以用。

10 这次面对重修学生的口语考试，心态比之前好多了，更加平静了。会给一些表现不错的学生更多的鼓励和肯定。