之前也读过课标，但是没有认真的去研读过，因为要进行语文课标解读，最近我对《语⽂课程标准》再次进⾏了学习。通过学习，我对语⽂课程的性质与地位；语⽂课程的基本理念；课程标准的设计思路；课程⽬标及实施建议等有了更加深⼊的认识。下⾯把我的⼀些教学做法和我的⼀些教学设想写出做为下步语⽂教学继续努⼒的⽅向。
一、正确把握语⽂教育的特点，积极倡导⾃主、合作、探究的学习⽅式。其实，我们一直也都在这样做，让学生成为课堂的主人。
语⽂课程必须根据学⽣⾝⼼发展和语⽂学习的特点，关注学⽣的个体差异和不同的学习需求，爱护学⽣的好奇⼼、求知欲，充分激发学⽣的主动意识和进取精神，倡导⾃主、合作、探究的学习⽅式。”本着上述课程理念，我在教学中努⼒正确把握语⽂教育的特点，积极倡导⾃主、合作、探究的学习⽅式。所以在每⼀篇课⽂的学习过程中，我都会以这样的教学环节要求学⽣：课前预习、课内探究、课后巩固、课外拓展。关键要做到学⽣⾃主探究学习为主，合作探究学习为辅，引导学⽣在读中感悟，在感悟中朗读，从⽽做到让学⽣在⼤量的语⽂实践中掌握运⽤语⽂的规律，培养学⽣的语感和整体把握的能⼒。
因为我现在带的一年级，他们有时候也做不好以上四点，但是先慢慢培养学生的这种好习惯，循序渐进。
⼆、扩展学⽣的阅读，以名⾔警句、优秀诗⽂、中外经典等引领学⽣的成长。
《语⽂课程标准》课程阶段⽬标中指出第三学段的学⽣在阅读中要做到“诵读优秀诗⽂，注意通过诗⽂的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗⽂60篇(段)。”“利⽤图书馆、⽹络等信息渠道尝试进⾏探究性阅读。扩展⾃⼰的阅读⾯，课外阅读总量不少于100万字。”对于我们要怎样完成课程⽬标中的这些要求呢?我们会利用早读让大家背诵毛泽东诗词，在经典诵读课上学习《三字经》《千字文》，利用我们每周五下午的经典诵读社团课学习古诗文。
相信，在新的语⽂课程标准的指导下，在向咱们工作站各位姐姐的学习下，我的语⽂教学能够有更大的进步！
