一、删去了《写在前面的话》，可见去形式化气息较浓，教材的受众更多是学生，写这样一个前言意义不大，反而显得冗长复杂，现在取掉显得自然清新一目了然，开门见山，直接进入目录，大版式编排显得更大气上档次。
二、单元数仍然保持6个单元，但每单元篇目由原来的5篇调整为4篇。个别单元只有三篇课文，每年版本对课文都或多或少有调整，甚至一个字的变化。虽然数量有所减少，但全书字数却由151000字增加到163000字，说明内容更丰富更充实了，实际上是扩大了阅读量，因此，不要被篇幅减少所迷惑，而应该在教学策略上不断转变和更新，教师要更注重学生能力素养的养成，例如，默读能力的训练。
三、单元编排仍然以主题分类。与原版相比，仅保留了《春》《济南的冬天》《秋天的怀念》《散文诗二首》《散步》《世说新语二则》《再塑生命的人》《论语十二章》《走一步，再走一步》《皇帝的新装》《女蜗造人》《寓言四则》之前两则、《古代诗歌四首》中的三首。共删去18篇，幅度较大。
新增了《雨的四季》《钱塘湖春行》《从百草园到三味书屋》《窃读记》《纪念白求恩》《植树的牧羊人》《诫子书》《猫》《鸟》《动物笑谈》《狼》《寓言》二则。然而《窃读记》一文仅仅保留了一年就删掉了，据说是“贬谪”到了小学课文里，课文的空缺也没有补上，因此本单元就只剩下三篇课文了，着实奇特，说明编写和调整还在继续，作为全新的教材，这种情况可以理解。也可以看出：重视大家之作，涵盖范围更广，更具有代表性！
四、文言文5篇的数量没有变，删去《河中石兽》《虽有佳肴》，新增《诫子书》《狼》。古诗教学旧版由正文4首和书尾10首构成，现在调整为正文8首和书尾4首，总数减少2首。但正文增加一倍，由此可见，诗歌教学不再仅仅是默写，更重视诗歌阅读及赏析。原十四首仅保留了《观沧海》《次北固山下》《天净沙秋思》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《夜雨寄北》五首。变化幅度较大，并且在诗歌下方增加了200多字不等的赏析文字，学生理解起古诗来更加清晰和周到，收到代课老师和学生的好评。
五、名著仍然是两篇。原来是集中在书末，现在调整为半学期一篇。内容由《繁星》《春水》《伊索寓言》调整为《朝花夕拾》《西游记》，体裁由诗歌寓言调整为小说和散文，篇长和体裁都有很大变化，删去了经典片断赏析，更注重阅读方法的指导，有利于学生更好的理解名著。
六、作文要求基本没变，但顺序做了调整，并且主题更加成体系，更注重写作指导和写作实战操作性。
七、综合性学习保留了《少年正是读书时》，将《成长的烦恼》改为《文学部落》，资料更新幅度大，材料更新与时俱进。
通过以上变化，我们可以看出：新版教材，逻辑顺序更为合理，更注重阅读和写作，更贴近生活，更注重语文素养的培养。新教材使用以来，人教社也花费了大量人力、精力进行广泛的教材培训，包括开展网络培训。总编温儒敏以及编写者之一的顾之川老师，多次受邀来西安为广大一线教师答疑解惑。教材的运用也收到一些方的质疑等等问题。所以，笔者认为，广大一线教师也要与时俱进，不断转变教学观念，研究教学方法，尽早适应新教材的体例和人文思想，才能在未来的教学中有所收获！
