成都市新桥小学校    黄茜      2021.6.18

尊敬的刘老师，亲爱的各位同事们：

大家上午好！我是成都市新桥小学校的黄茜。首先非常感谢刘老师的信任，让我能站在这里，给大家分享一些自己的想法。

坐在下面时，听到三位老师关于磨课的发言，我深有感触。每一个从磨课中走出来的新教师，都能获得巨大的成长。当然，我也不例外。所以，我今天发言的题目就是：关于磨课中的教学反思对我成长的帮助。

（PPT2）在开讲之前，我有一个问题想问问大家：“你们还记得第一次参加周更营的时间吗？”

可能大家的日期不一样，我是2019年3月15日，从周更营的最初坚持到现在，要感谢一路走来的刘老师、观察员老师、营长和各位组员，正是因为有你们的陪伴，才有了今天这次分享。这是我第一次在简书APP上发送的一篇测试稿。

（PPT3）此时再翻看自己写下来的62篇反思文章，数目不多，但内心深处的记忆依旧能被很快唤起。

（PPT4）从最初，在2019年3月22日青涩地写下关于一年级课堂纪律管理的“加星”办法，只是简单地从表面去思考，课堂效果不好的原因：比如时间不够，自身语言表达能力不足等等。寄希望于能够尽快解决目前的困境。

（PPT5）到现在，敢对权威教参中的实验材料提出大胆质疑。在《种子长出了根》的第三次试讲教学反思中，我结合实际情况，把教参中根吸水的实验材料换成了更为日常的香菜。没想到，效果出人意料的好。

从最初到现在，从表面到内里，我看到了自己成长的足迹。

亲爱的新教师团队们，我相信你们也从周更反思中收获颇丰！

提及反思，我印象最深的莫过于——自己在两次磨课过程中的成长。

（PPT6）去年，二年级下册《书的历史》是我第一次大型的公开课。没有经验，就意味着无从下手。当时写的第二版教案，这里出现的红色字体，就是磨课过程中标注出来地问题所在。

（PPT7）后来，我通过反思不断地完善了我的教学设计。

（PPT8）回想当时帮助我磨课的主力军：我校的王婕——王老师不厌其烦的对我重复一句话：你无关的话太多了，课堂的语句要精简、要有准确的指示性，你还是先把这个毛病改一改吧。好的，我反思自己，我写逐字稿，我背下来。

值得庆幸，我顺利的完成了这次公开课。

（PPT9）后来，我还记录了罗凌老师评课时，对我课堂中一个小细节提出的问题，大意是“开放性的问题，当学生的答案不符合心理预期时，老师该如何应对”。

当时情形是，我提问学生“未来有哪些材料能用来做书？”学生回答到“木头，把字写在木头做的门上”。

面对超出预期的答案，我的处理是否定它，因为它不在我认为的“正确答案范围之内”。

但实际上我没有足够的尊重学生，也没有去探求该生答案背后想法。

所以，就写了这样一篇关于学生课堂活动的评价反思。这篇反思，我受益匪浅，沿用至今。

（PPT10）第二次磨课离这儿不远，说课比赛四年级下册的《种子长出了根》。前期较为充分的准备，配合多篇教学反思帮助我更深刻地理解了该课。但本人误以为这一次有了经验，有了目标，办起事来，就能轻车熟路、得心应手。可，老马失前蹄，我连青年的马都算不上。在最后一次的课堂，上课内容安排得太满，导致后半部分生拉硬拽，到最后总结时，并未让学生主动参与，而是以老师灌输式总结收场。失误，大大的失误。

（PPT11）后来，我也是通过教学反思来分析、记录失误的原因，时常翻出来看看，警醒以后的自己。

在经历了两次磨课之后，我更加确信教师要想成长，更多的是需要自己不断地去反思，去总结过去的经验。而这些记录下来的周更反思就是一个很好的搜索媒介。

（PPT12）一次规培中，记录的成熟型教师的听评课角度，会警醒我关于听评课迷失的方向；

（PPT13）多个班级的教学日常的相互比较，会帮助我认清问题的本质；

（PPT14）某一具体的课程，它也会在某个瞬间给予我灵感的源泉。

所以，通过新教师的周更营活动，我重获新生！