教育叙事|哪有什么风轻云淡，只不过是岁月磨砺

文|张爱敏

办公室的小李老师是我曾经的学生，每每论及所教班级的调皮鬼，总是按捺不住“激动”。

我笑着对她说：“二十年前的我也曾是这样！”她不信！她是我2006级的学生，我在学生心目中俨然“女神”，她从未见过“怨妇”之态，也为体验过“灭绝师太”之景。

于是，隔着办公桌，我和她聊起了那些年，那些事……

他竟然握我的手

他，一位学生家长的铁哥们，拜把子的兄弟，竟然在教室门口，当着全班学生的面，硬生生地握了我的手。

我懵了！气晕了！泪水在眼眶里打转转。

我飞奔下楼，冲到教导处，语无伦次地哭诉了事情的经过：学生杰总是不完成作业，还扰乱班级秩序，以至于老师频频告状。我只好隔三差五请家长到学校来协商，今天，本来约了杰的家长到校的，谁知道来了一个“无赖”。他站在教室门口，口无遮拦，言行粗俗，甚至还与我拉关系，套近乎，最后还硬握手，这让一群刚升入初中的孩子怎么看待？

我感觉我颜面尽失！我感觉我无法面对我的学生！我顿觉天都塌了！

后来，经过学校与杰的家长沟通，才知道中午他们在一块儿喝酒，然后聊到了孩子，他就打包票说自己去摆平，于是，就出现了刚才的一幕。

如果是现在，我还会那样吗？肯定不会！

我会主动而洒脱地伸出手，并且意味深长地说：“谢谢代理家长的关心，孩子的成长需要亲爸亲妈的关注！孩子们，欢送代理家长！”

我会和孩子来一次倾心的畅谈，以共情心同理心与之沟通，与其协商制定一套成长方案，静待花开。

我会和家长沟通，交流这件事发生的不良后果，希望这样事情以后不再发生。

哪凉快去哪儿

晚自习没课，正在家里拾掇家务，陪孩子读书。

一阵急促的敲门声打破了宁静。一学生气喘吁吁进来，焦急地说：“老师，峰和吴老师打起来了！……”

“啥！……”学生话未说完，就被我打断了，我当时的第一反应就是“又是他！”于是，气冲冲地向教室跑去。

到了教室，隔着窗户，看到靠窗的峰正站在座位上，吴老师站在讲台上，也是一脸愤怒。

推开虚掩的门，走进教室，讲台上被撕碎的书散落一地。

对吴老师摆摆手，示意她出去说。沟通过才知道吴老师检查作业，峰没写，然后他与老师顶撞，老师一气之下把书扯成了两半，峰也气急了，把书扯成碎片。

我示意峰和出去谈，他梗着脖子对我喊：“为什么让我出去！她为什么撕我的书！你哪凉快去哪儿！”然后把桌子上的东西摔落一地。

我蓦然顿住了！立在教室窗户边，无语凝噎。这就是我们班的学生，这就是我教了三年的孩子，这就是我倡导的人格教育的结果？我感到极大的失败，从未有过的挫败一起涌来，脚下像无底的深渊让我跌落谷底，四周的黑暗让我们蜷缩一团，动弹不得。

更糟糕的是第二天，我竟然向学校声明，他在我不在，他若不给我个说法，我要罢课。

最后，不知道是慑于压力，还是源于悔过，他向我道了歉，我才重返讲台，但开始几天，都是无语泪先流，说不出所以然，只是流泪。

后来，峰最终没有完成学业，离开了校园，每每想起，依然是个心结。虽然我清楚他不是源于那个事件，但我依然痛楚，感觉是自己使得孩子未完成学业。

如果是现在，我一定不会太冲动，去碰钉子，去自讨苦吃。而是等到下课，让事情缓缓再解决。我相信峰也许并不是故意的，或许因为看到自己的书被撕掉而气急的。有时，我也不能过于相信我的眼睛，我的耳朵，更不能用有色眼睛去审视学生的问题。如果我有点智慧，或许就不会出现刚才那一幕吧。

（未完待续）