近两年来，注重家庭教育，自认为自己做的还不错，在儿子身上也有了很好的成效，但今天通过和女儿之间发生了一件事，我发现：仅仅知道理论是容易的，把理论付诸实践是那么的难。
今天下午，看到从外面回来的女儿无所事事，我就对女儿说：宝贝儿，把你的语文书拿过来，读一段话让妈妈听听，可不可以？女儿马上回绝我：不可以。听到女儿这么说，我心里还算平静，然后继续跟女儿说：为什么不愿意读呢？你担心什么？读了会有什么坏结果吗？女儿说我害怕，我又千般安慰万般保证说，你读的好不好，妈妈又不批评，我是听听而已，看看你哪些地方读的好，哪些地方需要改进。即使是这样，女儿依然不答应。
后来我就哄女儿说，咱俩一起读怎么样？女儿12分的不情愿，把书翻开，翻到了《冬不拉》那一课，我开始领读，谁知道女儿读的时候，声音就像蚊子哼哼，一点都没有朗读的韵味，心中的火苗儿一闪一闪的，我知道这时候批评她，只能适得其反，所以就耐着性子跟她说：朗读最重要的是字正腔圆、抑扬顿挫，边说边用手势比划着说，你的声音就像一根直线，没有变化，你平时在教室里，老师提问你的时候你是怎么读的？咱俩再试试吧！这次我建议，我读一句，女儿读一句，女儿说可以，但读的时候，依然没有感情，声音比上一次大了一点，我不失时机的夸女儿说：有进步，不过底气还是有点不足。女儿一听，笑话我说：底气，你说底气，我就爱联想到放屁，好像说放屁声音太小一样。我也被女儿的淘气逗笑了。母女俩的这一次欢笑，让气氛融了洽不少。
趁着这良好的氛围，我对女儿说你站起来读怎么样？让声音流畅的发出来，根据故事情节，语速或紧张，或平缓，感情或喜悦，或悲伤，试试我相信你能行的。女儿听话的站了起来，开始独立朗读了，读三四句就停下来问，怎么样，我不断地回应“有进步”，“挺好的”，“读得很棒”“进步很大”“潜力无穷”……在我的激励下，女儿终于把这篇文章读完了。最后，女儿跟我提出了一个要求：我每天都读一篇文章，那你答应给我买一盒水溶彩笔怎么样？我满口答应了。
回顾今天下午这件事，我发现：对孩子有所期待，其实是让孩子有压力的，女儿一开始说害怕，让我反思，女儿害怕什么呢？女儿怕的是妈妈的不满，女儿的害怕，暴露了我作为妈妈的严重的不足，让女儿感到了不安全，由此可以看出我绝不是一个温柔的妈妈，即使是理智上明白要对女儿温暖地爱，但实际上自己并不是一个温柔的人，距离做到一个温暖的爱孩子的妈妈，还是有很大距离的。另外，在要求女儿朗读的过程中，我觉察到了我心中的愤怒，现在想想我为什么会愤怒呢？因为女儿没有满足我的愿望。平时我经常会影响别人说，要让孩子成为他自己，而不是成为父母眼中的孩子。而今天呢，我不是也依然希望孩子成为我希望的样子吗？可见身为父母，完全放下对儿女的期待，是多么难啊！
最后还是要用理智来警醒自己：期待是对孩子的精神绑架，非理性的期待简直是对孩子施虐。放下期待、用心聆听和陪伴、用爱支持和帮助，让孩子拥有一个幸福的童年，让我们收获一段美妙的亲子关系！
