伊桑是个对世界充满好奇的8岁小男孩，他用他所知道的一切方式与这个陌生的世界进行交流——天空，色彩，金鱼，小狗，绘画，都是他快乐的万花筒。
可是，这样的伊桑确是大家眼中的问题孩子。他成绩很差，可以说学习就是他的天敌，不会认字更不会写字，脑子里各种匪夷所思的新奇的点子总是惹出种种麻烦，成了老师眼中的坏学生，是父母心中的不认真。
在又一闯下大祸后，校长提出这孩子可能有问题，否则不会每个学科都吃鸭蛋，但是他的父母不仅不愿意相信这个事实，反而把一切责任归于伊桑的不认真不爱学习不求上进，无奈之下把他送去了寄宿学校。
虽然伊桑的新生活没什么变化，作业考试仍然是一片满江红，同学仍然觉得他是个“怪胎”，唯一改变的，就是他无尽的孤独和失望，就连那一丢丢的叛逆之心都被消磨殆尽了。
这时，一位名叫尼克的美术老师走进了伊桑的生活。尼克老师的教学方式很是鬼马精怪，同时对孩子充满了爱心。但是伊桑仍然让他头疼：听不懂最简单的指令，面对任务他的大脑自动开始神游，穿衣服都比别人要慢出一倍时间。
通过走访交流，他帮助找出了症结所在——阅读障碍症。当所有人都在嘲讽他时，只有尼克老师能读懂他的焦虑。与此同时，他也发现了伊桑的天赋——超乎寻常的绘画才能。
所以他放弃了所有的强化和灌输，允许一切事情都放慢节奏。终于尼克用时间、耐心和关怀，让伊桑找回了自信心和快乐。
每个孩子都是一匹千里马，就像电影中的星星男孩伊桑一样，只要因材施教，每个孩子都能绽放自己的光芒。
但是，我们真的了解孩子、认识孩子吗？很多时候，我们以为的为孩子好，真的是好吗？
如果影片中的爸爸妈妈能够认识伊桑，认识阅读障碍症的存在，就不会疏远他送他去寄宿学校了，伊桑也就不会每天闷闷不乐了。
就像李新异老师在《让爱回家》写的：“每一个生命都有不同的体现状态。这些状态是怎么形成的？是因为什么原因造成的？都是需要家长去了解和解决的。”
在书中，李新异老师举了一个案例：
有个孩子口吃，父母从新疆远道而来咨询，我（指李新异老师）根据“新异心理”的性格分析系统，对他的生命状态进行了分析，我问:"父母有没有狠狠地打孩子啊?"他爸爸妈妈说没有打他，但是孩子马上说:“有，前年的时候我被奶奶打了一巴掌。”口吃就是那之后发生的。
我用“新异心理”的“潜意识情景对话”技术把那一幕重现出来，孩子当时的痛苦及捂着嘴巴所产生的痛苦状态，父母全部 到了。这个事件对后来孩子的性格、行为模式都造成重大影响。
父母了不了解孩子?父母懂不懂孩子? 母不懂孩子，爱就会错位，接着亲子关系就会发生矛盾，因为父母完全不懂这个孩子到底 一个什么样的孩子，他需要什么，他喜欢什么。
所以我们一定要认识孩子，读懂孩子，只有读懂了孩子，我们才能无条件地接纳并爱孩子。
