自从上次记录以来，这是宝宝上幼儿园的第四天。
第一晚：悠儿园
第一天晚上回家，老二云朵就在我面前晃一晃地说：“我不上悠儿园”。虽然多次教她，她好象一直说不清楚，一定要把幼儿园三个字，说成“悠儿园”。也许对于她而言，幼儿园好象是一个家长“忽悠”孩子的地方。这宝宝还挺 会搞笑。
都说0-3岁最容易给孩子造成一生的创伤，雨点和云朵的撕心裂肺地哭法，我也感觉很“创伤”。理智上，我告诉自己，分离性焦虑是有创伤性体验的，就是这哭是必经之路。情感上，的确不忍心听到幼儿园老师，婆婆说到她俩哭吐的经历。“呕吐很伤胃的！”奶奶心疼地天天念叨。
分离性焦虑，就象一团火一样，在我的胃里燃烧，煎熬。这种火烤的情绪也推动着我向其他人取经，他们的孩子用了多长时间熬过来：
一位妈妈说，大哭了两周以后，好一些；
幼儿园老师说，大哭两个月好些；
一个朋友说，他孩子哭了一年。
两周，两月和一年，都不是短暂的时间，而入园的分离性焦虑主要是处理跟妈妈分离的痛苦。没有人能告诉我，雨点和云朵会要多长时间。
第二天：哭了2个1小时
入园的第二天，宝宝爸和奶奶送两个在家把自己哭吐的宝宝去了。宝宝爸隔着玻璃录像，记录了姐姐雨点抱着妹妹云朵痛哭的场景。中午放学去接时，老师跟我说今天两次来时都哭了一个小时，比第一天好多了。
周末是不上幼儿园的日子，我们花了很多时间陪伴她。我们给她们讲关于幼儿园的绘本，带她们做游戏，她们很开心。
第三天：掉链子
本周一早晨下大雨，奶奶有些担心，问还上不上。我轻轻地说：“下刀都得上呀。”两个宝宝貌似都听懂了，开始抽泣。宝宝爸跳出来说，老大咳嗽，不舒服就留在家里。雨点竟然立即跟着说：“我不舒服，我留在家里，妹妹上幼儿园。”
我实际上并不赞成宝宝爸，我认为这就是在一开始就掉链子的方式，但又评估雨点好象“创伤性体验”更强，于是同意雨点在家休“病假”半天，待观察。云朵倒是高高兴兴地跟爸爸走了，由于奶奶要上老年大学，所以我就留在家里陪雨点。
妹妹走了以后，雨点一个人在家玩得没有意思，要求我给她放动画片，我拒绝了。我给了她绘本，让她自己阅读，而我整理她们换季的衣服。爸爸来电说，妹妹一去幼儿园，老师就请她搬小椅子，她挺开心的，并没有哭。
中午奶奶把妹妹接回来，云朵象个大英雄一样，很快乐归家，雨点很热烈地迎接妹妹，还给她玩具，她自然地道谢。两个宝宝在家，立即充满的欢声笑语。雨点上午算是体会了一下独生女的感觉，看来她还是喜欢妹妹的陪伴。
吃中午饭时，奶奶酸溜溜地说：“中午接送还是把人搞得挺忙的，你们也让我下午放学去接一下嘛。”
天啦，本来了减轻奶奶的负担，下午回家这趟决定是我们夫妻去接，除非老公出差，但奶奶实际上也想去接。看来分离性焦虑，不仅仅发生在孩子和母亲之间，宝宝爸和奶奶也中招了。
第四天：我成了反派
0-3岁的孩子，认识世界主要是通过身边的人的反应。是否需要天天去幼儿园，实际上就涉及到我们家庭的规则。从为了孩子顺利尽早适应的角度，天天去有利于孩子熟悉幼儿园的环境。从孩子的情绪情感的角度，一刀切的做法可能会太残酷，让孩子可能会有“被遗弃”的感觉，影响日后的安全感。
我自己是生活在一个宽松教养的家庭里，老公是生活在严苛教养的家庭里，我们对待自己的宝宝却有如此大的不同。我反而倾向于孩子最好天天去，老公生怕孩子不适会在幼儿园里加重。
入园第三天晚上，老公跟我说：“看起来我们家，我妈和我都有点溺爱孩子，你好象要理性一些。” 我没有立即回应他，因为我不确定，他是在夸我，还是想说别的。于是我淡淡地道：“我想做一个能够容忍宝宝哭泣的妈妈。”
他这么一说，倒让我想了很多。有一天，我的孩子会跟她们的心理咨询师如何描绘我们创建的这个家庭，带给她们了些什么东西，造就了她们什么样的人格和自我呢？
想来答应宝宝爸把雨点留家里，也许我心里也希望，宝宝能够感觉到，她是被看见，被听到的，并且生活在一个重视她的感受，灵活且不僵化的家庭里。她未来在自我的层面上，可以少很多困扰，多些安全感和高价值感。
想得挺美，我们真的能做好这些吗？
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（陈浣洁，一个双胞胎的妈妈，关注家庭和孩子的心理学人，在太阳岛心理家庭中心工作，家庭成长教练，家庭治疗师。）
