今天你踢足球了吗?
带领着我的孩子们来到了“足球场”,一走进来,他们就开始尖叫,手舞足蹈的想赶紧开始。
片段一:少了一个
今天来了20个孩子,我从筐里把足球全部拿出来,总共八个球,让孩子们分组开始玩,于是足球场上到处都回荡着“我可以和你一组吗?”“我们去那边玩吧!”,于是两个、三个一组开始了他们的足球比赛。
看着孩子们热火朝天的进行着,不一会儿,球门旁边传来了“我的球没有,我没有球”,原来是子琪在说话,她跑来和我说:“大白老师,我没有足球,他们每个人都有”,我告诉她:“不是每个小朋友都有,是几个小朋友分组进行的,没关系,你可以和别的小朋友一起玩”,说完只见子琪有点失落,嘴巴里嘟囔着“哎~少了一个”。
诗涵跑过来,把手里的足球递给子琪说:“子琪,我们两个一起玩吧,其实没有少了一个,刚刚好呢”;于是子琪拿着球,和诗涵开心的玩起来了。
片段二:老师,我可以的
把一些水瓶装满水,给孩子们垒了一个保龄球堆,于是大点的孩子,抱着球跑得远远的,然后一个射门,瓶子噼里啪啦的散开了,看的年龄稍微小点的孩子们也跟着激动起来。
新加入的萱萱妹妹,跑到瓶子旁边,本来我想帮助她,帮她一起垒起来,但她拒绝我了,她说:“老师,不用帮我,我可以的”,于是她把一个个瓶子抬起然后按照刚才的位置摆放着,招呼着哥哥,可以过来踢足球了。
片段三:我们是啦啦队
小女生们,似乎对踢球的热情不太高涨,她们自发的组织了一个啦啦队,整齐的坐在一排小椅子上,一边看着小男生们踢球,嘴里一边高喊着“加油,加油,加油”。
这边的加油声还没有落,不远处传来了一声“加油,你们可以的,我相信你”,原来是另一组由彤彤和静莹组成的啦啦队,场上的足球手们听到加油声,似乎更加卖力了。
片段四:大家都不想当守门员
由于足球的魅力实在太大了,我们始终缺少一个守门员,小男生都不愿意当,都想当前锋,在场上驰骋着、奔跑着;问了好几个,都不愿意当守门员,这时候,宜弥跑过来说:“你们踢足球,我来守门员吧”,于是足球比赛就开始了。
不过,守门员的工作始终不长久,宜弥也不愿意了,现在我们的守门员的位置又空下来了,只能继续寻找适合的人选......
关于踢足球,孩子们其实完全不用我们去担心,他们可以很好的分配人员,分配岗位和任务,也可以用自己的方式解决在中途发生的冲突和矛盾。
足球游戏真的很考验孩子们的交往能力,孩子们要想尽办法争取玩球的机会;努力与别人沟通,以平衡自身需要与他人需求;努力与队员合作;学习控制自己的情绪……这个过程中,孩子们真切地体验到了与人交往的百般滋味。
正如《指南》当中所说,体验是幼儿的重要学习方式。孩子们的社会领域的学习和发展离不开与人,与社会环境的互动,足球游戏就是供孩子们社会性学习与发展的良好阶梯。
足球“比赛”结束,让球员们帅气的留个影吧。