‘第1节课结合生活实际让学生认识到什么可以发电，电的作用，电对人类生活的影响，意识到电是一种重要的能源。电的危害，安全用电常识，并且会区分交流电和直流电，在教学实验中，我们都采用干电池这种直流电来做实验，并且要注意用电安全。
第2节课点亮小灯泡。手电筒为什么可以亮，孩子们都知道因为有电，所以它能亮。为此给孩子们提供干电池，导线和小灯泡，能不能让小灯泡也亮起来呢？
在这个实践环节中，学生通过动手操作确实可以让小灯泡亮起来。但是让小灯泡亮起来的电是怎样流通的，是学生的难点。也是为学生学习电路概念打下基础的关键。
通过分析学生不太会表达电是怎样流通的原因是因为对小灯泡的结构不认识。
孩子们太兴奋太激动，只想让小灯泡亮起来，而忽略对小灯泡元件结构的分析以及它的功能进行思考。另外根据导电和绝缘体的原理，大部分孩子可以结合生活常识认识到铁，铜是可以导电的，塑料不能导电。我通过画图让学生判断小灯泡是否能够亮起来，来培养学生对电路概念的理解。这样也为学习简单电路奠定基础。
第3节简单电路。
通过上课发现两个问题。一是部分孩子们忽略对灯座，电池盒等元件结构的分析，导致连接错误。二是少部分孩子不太理解电路是一个完整的闭合的回路，连接出了短路现象。
在这两节课过程当中，我没有直接先讲解小灯泡的结构，灯座及电池盒等的结构，而是先让学生动手实践，在实践当中发现了问题回过头来去分析问题产生的原因。借此机会来学习相关观念，理解结构与功能的关系。我个人认为试错是一个很好的学习机会，也是强化学生行为的好方法。
在这两节课学完以后，根据学生出现的现象进行复习，小结和强化相关原理。
错误连接1
两种连接方法的对比，分析原因
