亲子阅读越早越好，几乎是所有父母都认可的。而学龄前儿童识字，就众说纷纭，无形中增加了焦虑感。

        其实，只要我们明白任何东西都不能揠苗助长，识字是要符合孩子大脑和认知发展的。作为父母，我们需要做的是耐心等待，等到孩子准备好的时候，他会向我们发出信号，告知我们，他的“识字敏感期”到了。

识字敏感期

        “识字敏感期”的信号是什么样的呢？一，孩子知道哪些符号是文字；二，当孩子拿着绘本看的时候，会指着问你“这是什么字”。

        前段时间，女儿看绘本的时候，更加倾向于看曾经看过的书，尤其是看过N遍以上的。时不时指着一个字问“妈妈，这是什么字？”，“妈妈，这行写的是什么？”我意识到，女儿的识字敏感期到了。

认字≠识字

        不知道有没有和我一样的妈妈，在准备教女儿识字的时候，被“认字”和“识字”两个概念弄迷糊了。仔细翻找资料之后才知道，两者区别还是很大的。

        从简体字上看，“认”是肉眼看到的；“识”是一种抽象的概括和总结。“认字”，是停留在字音、字形的表面；“识字”，是理解字形字义。

        这里不得卷一下，详细的不想多说，请看下图（仅是一二年级的要求）：

        识字，是我们学习文字的终极目标，也是顺应新课标的要求。认字1000，不如识字100。只有读懂了每个生字的构造和含义，孩子才能举一反三，融会贯通，迅速打开识字的大门，迈进文字新世界。

认字主线，兴趣为主

        我的运气特别好，确认宁可识字100，也不认字1000的目标后，迎来女儿更加清晰明了的信号，她直接对我说：“妈妈，我想学认字，你教教我吧。”

        介于女儿还小，我不指望她能认多少字，只要她觉得开心就好。于是，我选择洪恩识字APP为主线。为什么选这款呢？不是因为它有多火，多好用，仅仅是女儿喜欢彩虹兔，每一个字卡都是伴随着彩虹兔出现的。字卡一出现，女儿都很兴奋，总觉得是彩虹兔在和她捉迷藏。

        我给女儿制定的每日学习目标是每天1个新字，在不跳过环节的情况下，“玩、认、练、写”不超过6分钟，加上复习回顾，整个过程不超过10分钟。每天学习，都可以得到贴纸奖励，以玩为主的认字，十分合适。

陪着认字

        洪恩识字的环节很简单，有让我喜欢的，有让我不满意的。喜欢的就接纳，不喜欢的，用其他代替。但一切都不能违背初心，快乐地学，决不给孩子压力，引起厌学。

        如“雨”字，因为女儿名字中含雨，她会经常点出来复习。

        “玩”，是一个互动动画。画面上会有两朵白云重合后点击，白云会变色，伴随打雷和闪电，有雨点落下，地面会逐渐长出鲜花。左边显示雷电雨数量，右边显示“雨”字。两朵白云重合后迅速点击，才能出现雨点，这里特别容易失败，会让我觉得是在给女儿做专注力训练。

        “认”，首先是字的演变，讲解是：云朵下面有两道闪电和四滴雨点。

        接下来的部分，我一开始会介入，按下暂停键，自己指读一遍。然后让女儿跟着读音再读一遍，慢慢的养成习惯。现在不需要我来指读，女儿已经自己跟着后面读。

        最后是女儿很喜欢的互动部分，看到句子被小熊开的汽车打散，女儿会撒娇的说：“小熊好调皮，都把字弄乱了。”随后心情愉快地用小手将打散的字拖回原位。在这个时候，女儿一般都会嘴里念着，手里点着。被打散的字是配有读音的，当自己读的音和手里点的音不同时，会对照字的阴影找出正确的位置。

        “练”，是一个互动的动画环节，重复去选择“雨”字，进行闯关。这次是小乌鸦喝不到水，每点击“雨”一回，就有一个石子扔进瓶子，三次以后，小乌鸦喝到水了。

        上面的两幅图，也是女儿的快乐源泉。喝到水的乌鸦，让女儿觉得有帮助到别人而开心。喝完水的乌鸦，说谢谢的时候，女儿都会扑进我的怀里，假装害怕的说：“妈妈，乌鸦怎么会说话，我怕”。怎么样，陪孩子学习，还是很幸福的吧？

“写”，是目前发现的最有趣的写字互动，也是女儿喜欢和期待的环节。

        看到图是不是也能猜到原因了。每写一笔，都有笔顺名称、笔画顺序的语音提示，同时还会有动画。

        第一遍是蓝色的钻石，第二遍是红色的爱心，第三遍是黄色的五角星，每当收满倒出的那一刻，女儿都会开心的鼓掌，看了N遍，依然觉得很美。

        三遍书写练习完成，还可以点亮底部相对应的图标，女儿回回都是玩得不亦乐乎，指着告诉我，“妈妈，这是我的名字”。

认字急不得，静待花开

        我的目标是识字，但我选择用洪恩来进行认字，既是认字，心境就会相对平和不少。刚开始的几天，女儿会到处囔囔她学了什么字。一开始我以为她会了，可到了闯关游戏的时候，会发现她其实一个字都不认识。是的，是一个都不认识，音和字在她的世界里并未有任何链接。

        每到闯关游戏和回顾复习时，都是在我的帮助下过关。时间一长，女儿就开始兴致缺缺。在我做好女儿放弃学习准备的时候，她却在上学前对我说：“妈妈，我能学会彩虹兔再上学吗？”放学回家第一件事就是，“妈妈，我能不能看会彩虹兔。”

        女儿这么感兴趣，我也不好泼冷水。每天学个10分钟，一天又一天，在回顾复习阶段，能慢慢发现，需要我帮助的时候在逐渐减少，认字量在缓慢增加。

玩中识字

        很多家长都会说，我家孩子在这种书上认得这个字，可换一本书就不认得了。为了避免这样的事情，我增加了熊猫博士识字。两种完全不同的风格，作为洪恩识字的认字互补。

        在这两个APP的基础上，我又找到了《四五快读》的APP，那叫一个枯燥无趣啊！因此放弃它，也会是一个损失哦。里面的“日有所诵”，都是朗朗上口的诗词儿歌，用来做复习，好的不要不要的。

        例如上图中的拆字歌谣，确认上面的每个字，女儿都认得之后，我就会和她一起玩。玩法很多，可以单个字读，可以分词组读，可以听音找字，填空。最妙的是，可以孩子自已独立玩，也可以和大人一起玩。

        其次就是配套的识字游戏。涂色，组词，连线，迷宫，各式各样的形式，除此之外，还有字卡游戏，钓鱼、超市购物、摘苹果……可以自制，也可以购买现成版。

看书，巩固识字

        时下最流行的识字书籍有《四五快读》《小羊上山》《我自己会读》。模式大都相同，书后面的字都认识以后，就可以自己阅读。当然，绘本也是不错的实践载体。

        当孩子能够自己读完一本书时，识字之路便通畅无阻。

结尾

        4岁之前是想象能力的发展期，过早的让孩子认字，在孩子看绘本的时候，就会照着字去读，便完全丧失了一个猜测、想象、验证的过程，也就是失去了读图的能力，绘本也失去了原本的魅力。

        学龄前识字，一定是兴趣为主，玩中学。认字后，更需要亲子共读，引导孩子图、字一起读，让“认字”转为“识字”。