阅读，是一件非常美好的事情。最近在读《好的教育》，书桌旁、办公室、餐桌上、校园亦或公园里……凡是闲暇的时光，总能翻出来背包里的这本书，一页页地读，一篇篇地看，一点点地思考。究竟什么是好的教育，作为一名小学教师，我们应该有哪些担当？不停地问自己，也问唐校长，也和书上的这些文字一一对话，不停地在思考，也问课堂，希望能从中找出教育的真谛。
找呀找呀，似乎能从唐校长的言行中悟出点门道来。在唐校长看来，好的教育应该是培育四者：终身运动者、责任担当者、优雅生活者和问题解决者，好的教育应该是培根铸魂、启智润心的。怀特海在《教育的目的》中说，我们的教育，必须面对活生生的人。唐校长之所以能够说出这些常识，也是因为他目中有人，他把学生放在自己的心上。
终身运动者，这两年近视率攀升，学生体能不达标等现状也反映出一些问题。经过调查，随着年龄的增长，年级的升高，很多小学生都戴上了眼镜，出现了视力问题，此外肥胖症、性早熟等也困扰着衣食无忧的孩子们。没有好的身体素质，学得再好也不能学以致用。学生再优秀，国家也没有未来。因此终身运动者不仅仅是要强身健体，更重要的是要练就健康的身心，强健体魄。此外，运动还培养学生的毅力和抗挫折能力，对学生的品格塑造有重要的意义。
责任担当者，就是要引导孩子学会感恩、保持善良，有人道精神和悲悯情怀，具体来说就是做人有尊严，做事有底线，有理想追求、信念坚定、热心公益，有能力担当未来家庭、职业和社会角色责任。目前这也是我们急需帮助孩子认识到自己的角色，承担任务，将来能够更加有担当。
问题解决者，就是我们培养的学生，未来不仅仅是知识的容器，而是要通过自己的行动和建设，坚持独立思考、崇尚科学，赢得话语权，去解决现实生活中的问题，不断地实践、反思、成长进步。
优雅的生活者则是唐校长在关注孩子运动、责任担当、问题解决之后，又为学生赋能，让学生更加有尊严地生活，更加积极地面向明天，朝向未来。
以上四者的论述在唐校长的眼中不过是一些教育的常识，这些论述的根源，还来自于唐校长对于教育的本质的追问。
1、学习还给孩子。学生是学习的主人，每个孩子都应在在学习中既有兴趣，又能养成好习惯，不然如果教师过度讲解，只能让学生陷于被动，削弱其学习的积极性。
2、尊重教育的规律。从唐校长的论述中，我们能够感受到唐校长是一直站在未来展望教育的，关注学生的睡眠，关注孩子做俯卧撑的个数，这些都足以看出来，我们的教育是有温度的，是充满智慧的。
3、坚持行动。唐校长在《好的教育》这本书中提到，如果一味改革只会被撞得头破血流，这个度要拿捏好，在唐校长看来，抱怨无济于事，一味盲目改革也必定失败，而勇敢做自己、积极行动则是最明智的选择。用唐校长的话说就是坚守理想、奋斗不息，为教育理想穷日、累月、经年、毕生而赴之。
4、汲取前人智慧。在教育的长河中，有很多大师，他们的思想、他们的智慧、方法都值得我们去学习，让我们在不断地阅读、对话中，在不停地实践中，在持续的反思中，提升自己，用智慧的大脑武装自己。
教育的真谛，藏在前人的智慧中，彰显在积极的行动下，体现在对人的尊重和呵护中，当我们眼中有了“人”，我们就能感受到孩子的可爱，发现他们无穷的潜力，帮助孩子成为更好的自己。即使是在忙碌的生活中，在家长的抱怨中，在繁琐的小事中，我们依然能保持那种淡定从容，享受教育的幸福。
