姐姐在14天前的上一次带领时就告诉我下次读书会在远行，由枝芳姐和我一起带领，我提前几天看了几遍，流程没有清晰眉目，周三去图书馆带着书和笔记，把上次姐姐带的流程回应又看了看，打算周四再做详细点的流程，周四早上带着妞心不静还是没有眉目，中午掏手机充电时刚好书房的负责人正打电话，告知读书会时间因为工作失误写成今天，已群发三个读书群，已经开始接龙啦！请我们无论如何今天下午去带，时间是下午三点开始，此刻时间已十二点
还发现有田姐姐的两个未接电话，还有微信语音，先把语音听完，后又赶紧给田姐姐回话，姐姐又把流程要领大概说了一遍，开始联系枝芳姐，慌，脑子里更是一片空白！过了十多分钟，枝芳姐的电话终于接通，我说我还没准备好流程时
枝芳姐：去的大多都是教师，备课人家比咱专业，咱这是实用类书主要是强调用！开场我来说，你倾听部分强，你负责倾听！
我：回应部分做不到一下就能揪住重点，做不到田姐姐那样重定意义
枝芳姐：哎呀，咱俩人呢，不用准备啥，哈哈，三点开始咱们稍早点去
听到枝芳姐这几声熟悉又爽朗的笑声，我把心重新放回肚子里
群里接龙的有十个人，我看有2个名字是熟悉的
两点半到书房的时候，看到陈利坐在那里看书，我知道小仙女陈利是田姐姐的铁粉，奔着姐姐来，要扑空啦，赶紧对陈利说：田老师出去了，这次不是她带，由我和枝芳带，她一会就来。陈利微微一笑：我知道，她跟我说了，中午我刚好在这附近见客户，下午没事就来了。 我知道是田姐姐请的外援
读书会的桌椅已摆好，桌上放着沏好的一壶茶，我在边上坐定，翻开书，把今天要共读的这一章又读了一遍。似乎还是没有清晰的思路，就盼着枝芳姐快来，我俩再沟通一下。
两点五十，有四个参加的人已经到场，我又坐不住了，跑到书房外面给枝芳姐打电话，没人接，心里知道这会肯定是在路上风驰电掣跑呢，还是又打了一遍
五十五，听见枝芳姐的声音：谢谢你帮我开门小朋友，你真棒！坐定的几个人都扭头望向门口，（田姐姐说枝芳姐是夏天的风，冬天的火），她一进门，就微笑朝读书会的方向给大家挥了挥胳膊，这热情，这感染力简直一级棒！谢天谢地你来啦
坐定后，枝芳姐事先说明她这次是暂代，田老师去学习了，传达田老师读书会的四项原则，大家都是老师，没有对错，只有不同，关注成长，强调改变与行动
说自认识田老师一来，她是收益最大的一个人，要感谢田老师
接下来是自我介绍环节，名字，职业，在教育孩子过程中一件成功的案例里你看到的三个关键词。有陪伴，坚持，鼓励，沟通，耐心，信任，自由，我印象最深的是陈利的自由，尊重，做自己！自己身体力行做到了，再影响孩子做！
枝芳姐说：接下来我们在育儿路上有哪些困惑也可以说出来，大家一起讨论讨论
有一对7岁半双胞胎的孩子妈斗斗说孩子写作业磨蹭，慢，她想知道那些一回家就先写作业的孩子家长都做了什么，想向大家求助找到一种方法让孩子快一点。
枝芳姐：我听你说孩子写作业慢，这里的慢是指多长时间，是因为什么原因慢？是不会，还是不想写呢？在你发现他写的慢时你是怎么做的或怎么说的？
斗斗说：我一看见半天才写了一点，我就着急，就催他快点快点，物质奖励，刚开始管用，没几天就不灵了！我就是想找一种能让孩子快起来的方法
枝芳姐：那我们看看今天的共读你能不能找到想要的答案
下面看我们的双双老师带领书中小案例经验分享。我看了一眼枝芳姐的书，在有转折点的地方或者一句话都用自己语言做注释！（这明明是精心准备的，我的书白净白净，凡事留到最后完成的习惯看来要改改），我说：下面这个案例可有意思，一个小女孩失恋，这个咨询师发现向大多数人那样劝没有用，抓到关键词‘神圣’，帮小女孩扒开迷雾。（说完感觉这几句话有剧透的嫌疑！多余，可省略）
有人提议一人读一段，有人提议手机拍个照自己读，读完再沟通，枝芳姐看我有些为难，说咱先自己读吧。过了约六七分钟，我问：大家都看完了没有？ 纷纷点头。 “那大家觉得哪里比较有意思可以分享” 没人接话，可能不知道指的具体是什么
枝芳姐说我先说个我们家孩子的小案例，前几个月我网购的红花榜，勤洗手得个小红花庆祝，作业写的好得个小红花庆祝，做的好就庆祝个小红花（我没说奖励，奖励有交换的嫌疑嘛，用庆祝），孩子有一段时间积极性特别高，大约过了一个月吧，不管用了，人家不在意了，那个红花贴纸本大约只用了百分之三十，还剩那么多，哎呀，不管了，剩就剩呗，没用了就换（没有直接给答案，讲个小案例回答斗斗的问题）
后到的徐福云大姐说：你们孩子这么小就开始学习，等孩子大了亲子关系一定好，都说0——6是孩子各项敏感期的建立，那时候不知道瞎带，太娇生惯养了，有段时间我俩就谁看谁都不顺眼，话不投机半句多，简直水火不容！我心里不得劲，就去看一些育儿类的书籍，参加读书会，慢慢从自己改变，现在关系好多了，对孩子说话都是轻声细语的，站在孩子的角度看问题，现在就是有一点，你说孩子恁大了不爱出去找人玩，我说咱参加学校的游学吧，不去，去旅游吧，不去，去找同学玩吧，不去！哎呀，你说一个男孩子不爱社交，你说他以后怎么在社会立足？我就想办法，我约着他的同学们，朋友们来家好吃好喝好招待，并让他给同学们补他特长的数学，当时他怪高兴，一过后就又回到老样子
我：我听到刚才姐姐说和孩子关系紧张就主动学习育儿类书籍，孩子不爱出去交朋友就约朋友们来家做客，还利用孩子的特长帮助同学，这能提高孩子的自尊水平！刚好和今天共读的主题吻合，哇，您好厉害，还没有学您已经用了，我还听到您说在请儿子朋友来时儿子很高兴，那这个方法就是有效的方法，田老师说过如果有效就重复，还可以继续这样做哦！至于说孩子不愿意主动去找朋友玩，我其实也是这样的人，不擅长主动去约别人。我接受这样的我，如果孩子感觉正常，您允许孩子这样吗（后一句是后期加，过后想到的）
枝芳姐在气氛不佳时就来个案例，期间分享了外甥之前写作业慢，姐姐就让他自己承担到学校老师批评的后果，姐姐吃完饭该跳舞跳舞，不监督孩子，相信孩子能自己完成作业，有家长说那是你姐家的孩子自觉，有些孩子他无所谓，老师批评就批评呗，罚站就罚站！枝芳姐又有案例了，说她辅导班的孩子们，一个家长看电视时允许孩子玩手机，她一不看电视，就对孩子说‘玩了多长时间了，眼睛看坏了没，作业写完了没’，大家会心的笑，多少都有我们的影子
还有一个孩子每天作业多，早上还要早起，妈妈天天唠叨唠叨，妈妈却睡到晌午，下午晚上打麻将。孩子说他能理解妈妈，妈妈在打麻将时获得了愉悦感……
陈利的三个词自由，尊重，做自己
孩子是一个单独的个体，把自己做端做正了孩子自然也是个端正积极的人
……
约四点四十，布置了践行的作业，在过后的时间里用成功的小案例以文字形式分享在书房群里，枝芳姐说了田姐姐的至理名言因为没用，所以没用，因为用了，所以有用！
我说上次田老师带领时有三句话，我认为也适合今天共读的主题1，我在做什么 2我想要什么 3为了达到我想要的我需要改变些什么
大家纷纷拿笔记下来，有问题时问问自己这三句话，会有收益哦
临结束，枝芳姐强烈推荐大家田老师说没买书买一本，这本书可操作性强，即使不来读书会也对生活有帮助
