计划申请一个课题,作为主持人,需要有一些预设能力,观察到课堂现象,认识到解决问题的急迫性,非常严重。
那么需要做的准备工作是问题当成课题去研究,面对解决的问题,需要构造一个合适的建构题目,能够选择一些合适的题目供核心组成员。自己首先确定三个方向,继续确定课题研究的流程和方案,如果自己做好了再说。
培养学科育人价值,增加学生学习内驱力的问题。提升学生学习动力,培养学生学习兴趣,从科学家精神,发扬教育家精神,实现大我的意识途径。
深度学习,让学生真实发生。课例观察,把问题当课题来研究的意识,培养学生成人比成材更重要,建康的身体比什么都重要。构建学习共同体,提升数学学习积极性,改变课堂生态样貌。
数学运算基本功的培养,限制了能力提升,学生面临的困难,转变归因意识。能够从实际出发,解决基本问题。
在网络搜集资料,发现数学运算的这个方面提升了倾向于选择这个素材。
如果是学习内驱力,班主任通过思想工作都可以做,会不会偏重德育了一些。数学专业方面内驱力只能从数学学科本身出发,会不会对数学老师要求更高一些。或者是对学习内驱力方面往数学方面依靠。
我的想法是数学运算是不是可以通过案例来说明,解题过程体现的是数学运算的优化,和数据处理方面。
我看到核心成员人数方面已经符合要求了,如果挂靠的话,就是后面的评中级的了。人心齐,泰山移,我想到需要做的内容,那么确立的时间安排,重要的是立项,中期报告,还有结题报告,如果能够顺利那是再好不过的,需要一个优秀的解决问题的方案。
教育的普适性,需要能够体会出幸福比优秀更重要,让学生在课堂中能够感受到尊严。有精神力量在,能够解决真实的问题。
接下来是立项申请书,能够把结构建立完善,需要一个实力派,能够跃跃欲试的内容,需要一个架构方面。
尽快确定方向,取一个聚焦的题目,便于聚焦问题研究。