原创首发，文责自负。
我对文字的感觉，从小的时候就有了。老师总是在课堂上把我的作文当成范文，这是老师的一份欣慰，也是我的一份自豪。
有一次，老师在课堂上念过我的一篇续写后，临时起意让我讲讲心得，大约是希望给那些写作困难户一些启发。我想了想，刚想就那篇文章，讲一讲我的构思过程，谁知我还没有开口。老师马上就说，文章来源于生活，我能写的那么生动，一定有来自于生活中的真实体验，这种感觉是编不出来的。
其实，我想说的是，写作文的时候就要自己编——也就是想象，不要光想着抄，一看老师出的题目，马上动脑搜索起作文本作文报上别人的事儿和心思。一直想着抄人家的东西，万一搜不出来，那可不就是无事可写了吗？
老师的一番话，却把我这番话堵在了嗓子里。 那时候的我在老师的眼里，就像一个得意门生，我敬重那位十分呵护我的老师，所以我选择了闭口，避免我说出来的话，因为与他的观点相反而令他难堪。现在想来，老师那么说，其实也是为了激发学生寻找生活中真实感受的动力，有感而发的能力，恰是实破人云亦云，摆脱工具式文章的利器，而这种创新能力，将为学生们打开在作文上的坦途。
不过那时，我在心里还是悄悄否定了他那一番言论。
到现在，父母还总爱说我认死理儿——遇到什么事儿都有自己的主意，还犟得要死，想法也不着调儿。
有一段时间，我也为自己的不着调儿苦恼，感觉别人看我的目光都有些异样，可能会觉得我不正常吧！不过长大后，多读了一些书，我才明白，那叫个性。而别人口中的想法不正常和不着调儿，恰是一种难能可贵的思维。有一段时间盛行的右脑开发，展开的音乐、绘画等课程，发搅的正是这部分思维能力。
我小时候写作文儿，很少去抄别人现成的事例和思路，但也有借鉴。比如把别人常写的事例改成神似的别人没有写过的事儿——这种事儿也确实是从生活中找来，找跟别人不一样的随心所欲地写就好了嘛！反正又没人去查人和事儿的真假，这就给了我极大的自由，也更敢在作文中胡说八道地扯了，只要合理就好。
因为敢扯，写出来的事例，对老师和同学们来说都是新鲜的。所以每周五的作文课上，我的作文就成了大家的期待。但也有让人质疑的时侯，有一篇作文中，我对农村称呼中的"他婶，他叔……"等转换不过来，也不知道这些称呼究竟指的是谁，课堂上又找不到人问，就乱用了一通，结果，文中出现了五次稀里糊涂的称呼，硬是把同学们给绕晕了，他们纷纷提出异议。老师为了维护我范文第一人的地位，就告诉同学们说，用的没错呀，回家问问家长就懂了。
至今我都打心眼儿里感谢这位老师，正是他发现了我的这点儿不着调，并在言行中极大的鼓励了我，让我意识我天性中的不同并没有什么不好，反而可能是我的一个优势。
