上级来调查，询问学生有没有征订课外资料，需要老师打招呼，教学生怎么说吗？
今天上午我正在上课，班主任在外面看着我，似乎有话想说，“有事吗？”我问，唐老师说:“有个事要说一下。”“不能下课再说？”。一般来说，老师上课是不希望被打扰的，也不喜欢被打扰，课正上在兴头上，被打扰相当于集体走神，对于课堂来说，得不偿失，所以我是比较抗拒课堂上突然来人说其他事的。但是作为学校的一份子，我一个小教师是不可能游离于学校事务之外的，领导的想法你得尊重，所以有此妥协之问。唐老师说有上级领导马上来检查，学校让各班级打个招呼，就一句话。我停下了，让唐老师说事。
原来是告诉学生，一会儿有领导来问有没有订课外资料什么的，一律说没有。我想，好像学校本来就没有给学生订课外资料什么的，那打什么招呼呢？让学生实话实说好了，这样各班级打招呼岂不多此一举？而且还有欲盖弥彰弄虚作假的嫌疑，本来就没有订，招呼一打反而弄得像订了似的，何必呢？身正不怕影子斜，即使有个别学生不明白，答错了又何妨？课堂上都允许学生犯错误，课堂外就不能犯错误了？那我们的教育也太脆弱了吧！这样打招呼是教孩子从小就要服从权威，从小就要有唯一正确答案吗？这是何等潜移默化的权威教育啊！我们的学校，在干什么呢？悲哀，不幸，还是值得怜悯？
也许有人说，你得服从大局。孩子是我们民族的未来，你要学校的大局，可你有民族的大局吗？你有未来的大局吗？教育需要这样整齐划一的所谓大局吗？
（二）胡斌的可爱
中午休息前，路遇胡斌，我同他开了一个小玩笑。
因为他个子高，身体壮，我拍拍他的肩膀，对他说:“你以后给我当保镖，保护我，行不行？”他想了一下，斩钉截铁地说:“不行！”我说:“为什么不行？”他一本正经地对我说:“因为放学了，我要回家。”我点点头:“哦，那你以后在学校里给我当保镖，保护我，行不行？”他坚定地说:“行！”
真是个憨厚的孩子，胡斌太可爱了。
（三）最后一课
五加二实行有一段时间了，最后一堂课对我来说有点像鸡肋。看起来有四十分钟可以辅导作业，可根本不是那么回事。
记得有两次，还没到三十分钟，就有喇叭在楼下喊“菜市场的同学下来坐车”，在菜市场的同学只能快速收拾书包，下来赶坐校车。一个班走了几个人，其他同学还能安心在这里坐着吗？明显不能。菜市场坐校车的走了，那邮电局路口坐校车的，中学路口坐校车的，岂不马上轮到他们了？于是乎，他们也紧跟着收拾书包，准备回去，于是乎几乎所有同学开始整理文具收拾书包，于是乎，教室里出现全方位躁动，下位子拿水杯的有之，拿雨伞的有之，甚至大呼小叫的亦有之，有些收拾好了的同学已经自动在走廊里站队了，于是乎，辅导作业也就这么半半拉拉地收场了。
也许是我的课堂观念陈旧了，跟不上时代潮流了，我总觉得，既然要作为一堂课来上，即便是辅导，也得有一定的时间长度，哪有随着车子来了就让学生下课的时间制度？这也太随意了，课堂的不确定性只能发生在学生的思维上，现在是学校的作息时间被校车不确定了，这最后一堂课让老师怎么上？但事实就是这样，奈何！
今天放学的时候，我同王副校长谈到了这个问题。看来，以后的最后一堂辅导课，二十分钟是课堂被老师自由支配的比较稳妥的时间，不能有过多的时间奢想了。退一步说，如果有效利用二十分钟，也是很不错的了，最起码可以解决一个问题，哪怕是极小极小的问题。这倒是很符合“一课一得”的精神，看来很多事情都是被逼出来的，“一课一得”的提出可能就是。
