中心图我画了一双手捧着一棵幼苗。一只手代表家长，一只手代表学校老师。寓意：孩子的成长需要家校合力共同培养。我主要分5大方面跟家长交流：
第一部分：用了成绩单的样子作一级分支线，期中考试成绩 分析。告知家长平均分以及各分数段的人数，但不说姓名，让家长知道自己孩子在班里的大体排名。做到心中有数。
第二部分：用错号作线条，试卷错题分析。计算能力是学生学习数学的基本能力，所以先分析计算题的错题情况，让家长明白以后注意锻炼孩子哪种类型的计算。填空题因为什么原因错也交代清楚。最后分值最高的解决问题失分在哪？是过程不完整还是结果算错？
第三部分：用铅笔作线条，让家长了解上半学期的学习内容都有哪些？重点又是什么？有些家长根本就不了解孩子学习内容。所以我觉得很有必要跟家长介绍一下。共四个单元：小数乘法——积的小数点位置容易点错；图形部分——对称轴数量、平移多少一定要数对应点的距离、旋转注意找固定点，再看旋转方向；小数除法——商的小数点位置、余数代表多少、循环小数；方程——认识方程、会解不同类型的方程。
第四部分：用书作线条，说说这半学期孩子的学习现状。课堂上：表现积极的有哪些同学，点名表扬；中等学生只是认真听，但不积极主动思考的怎么办？那些不认真听课，违纪的有哪些，单独留下交流。作业：个别同学总是不完成作业，大部分学生书写漂亮，个别人书写还是太乱。作业改错不及时。
最后，用丝带作线条，代表了家长和学校之间的纽带。介绍我们了解的家长情况，跟以前比较，家长对孩子学习的关注度明显降低了，是什么原因？觉得孩子大了，可以放手了吗？家里有了二胎，对老大就疏忽了？我们希望，家长对孩子的学习监察力度应该加强，因为孩子现在独立能力正慢慢形成，家长要监督孩子养成好的独立习惯，不能纵容孩子坏的习惯。
这次思维导图的绘制，我第一次尝试用图当一级分支的线条。以前都是锥形图，看别的老师用那么美的图当线条，我很羡慕。请教了高璨老师，在高老师的建议下，终于我也能画图当分支啦。感觉自己又成长了一步。
