快下班时接到一个四年级班主任的电话，语速好快，似乎很着急，问我在不在学校有没有时间，谁是班上有个男生要跳楼，刚刚平复一点，自己不知如何处理？我赶紧放下手头的事情，要她赶紧把孩子带到我这里来！
我简单收拾了一下办公桌，拿出了一张预约登记表，然后就出门迎接那个男孩。听到班主任开导他的声音，我赶紧迎过去：“欢迎你来我这里玩！请进！”这是个胖乎乎的男生，眼睛红红的，肌肉有些紧张，情绪比较激动！我指着桌上的冬枣请他吃，他说：“我不想吃！”声音里带着哭腔，眼泪已经流下来！“老师看见你流泪了，你能用一个词形容你现在的感受吗？”他咬牙切齿地说：“气愤！痛苦！”小手攥着拳头。“一般产生这种气愤或者痛苦的情绪都是由于某件事或某个人引起的，你是这样吗？是谁或者是具体的那件事让你如此痛苦呢？”他直接说出班上一个同学的名字。“如果说极度痛苦是十分的话，你认为你现在的痛苦达到了几分？”我问。他略微思考了一下说：“七到八分！”“你想过用哪些方式来缓解这种痛苦吗？”他先摇摇头，后来说：“想哭，想诉告老师！”“最近一次让你感到痛苦的事是什么？”“某某同学，我想跟他借点东西都不肯！”“痛苦你想过跳楼吗？”我直接问。他迟疑了一下摇摇头！我给他讲了一个小女孩因为别人抢她玩具而跳楼的故事：“当她经过十八楼，透过窗户发现那个小男孩只有一条腿一个玩具也玩得很开心时，她感到自己其实是幸福的，可是她一直往下掉，她现在已经不想死了，却一点办法也没有……她的身体被很多虫子包围，很快就只剩下骨头，坟墓里一片漆黑……”在我讲故事的过程中，小男孩多次举手打断我，他想挽救那个小女孩，说可以选择落在蹦床上就不会死！”他还怯懦地说：“从二楼跳下去不会死吧！我残酷的说：“只要是跳楼，百分之九十活不了，即使侥幸活下来了，不是缺胳膊少腿的跛子，就是摔坏脑袋的傻子，或者成为植物人！”最后，他终于明白：跳楼是无论何时都不能想的！
“老师这里有很多缓解痛苦，发泄情绪的方法和游戏，你要不要试试？”在我的引导下，他开始带上拳击手套，为了增强他的能量，我鼓励到：“现在你是个很有力量的人，你可以把内心所有的痛苦，怨恨都发泄出来，就把这个人偶当成某某同学！”他开始朝人偶面部打了两拳，接着节奏越来越快，一顿暴打后，他跳起来双拳齐发，还踢了两脚，最后筋疲力尽……“现在感觉怎样？”“舒服多了！”紧接着又进行了呐喊宣泄。之后我问他：“现在你觉得你的痛苦是多少分？”“四分！”他说。他被沙盘吸引了！我顺势引导他做了一个沙盘，他做的是未来的农村，他想念外婆了！
最后，我再次评估：“现在你的痛苦是几分？”“两分！”“你能够承受吗？”他点点头，“来，吃颗枣子！”我再次邀请，他拿起一颗枣子，有点犹豫，我立即也拿起一颗咬了一口，说：“好吃，很甜！”他轻轻地小心翼翼地咬了一口，笑了！然后拿起桌上他进来时手上抓着的糖果走了，还回头对我说：“老师再见！”
