一、《正面管教》读书会收获
学霸黄静老师精心组织的读书会在凌晨的5：30悄悄地拉开了序幕，作为联席主持人管各位老师静音的问题，我早早的起床了，但是起床时间还不够早等我准备好进去的时候黄静老师已经做好了静音设置，我只需要随时关闭进来的忘关声音的老师的麦了。今早老师们都很配合，几乎没什么要我主动关麦的老师，太感动了。
黄静老师的开场和石丽老师的主持一下就吸引我了，从开始到结束，我觉得自己在享受一顿美美的“早餐”。5位不同风格的老师也是让我收获满满，还有临时分享的老师也是金句频频，可惜没有录音，真的再想回味一遍。
总结下自己的一些收获:
1、 不停地追问原因含有指责、责备的意思，会导致关系破坏，恶性循环，想知道也知道不了。
2、一味找原因，问题越描越大。
3、有的问题事出未必有因；有的找到原因也不一定能解决；
4、父母吵架互相指责，让孩子觉得问题不在自己身上，都是父母造成的。
5、孩子撒谎的目的是什么？协助孩子比与老师对质要好。
6、读书会上老师分享案例：孩子说没考好，发信息给爸爸说心里难受。
爸爸回应:这么难受的情况下，你坚持了一上午，你是怎么做到的？
这是学了焦点的爸爸才会有的行为。
孩子觉得得到了理解，情绪好了。
7、一位老师分享来访者是解决自己问题的专家体会：
一读寄宿的孩子想家在教室哇哇大哭，老师问孩子你为什么哭啊？孩子说，我一哭，老师们都会来安慰我、关心我，我就不想家了。期中考试孩子还考了第二名。
孩子自己的想法和做法更适合她，比我们教给她的要好。
8、一位老师分享的案例：
一位孩子数学考9分，妈妈很着急，想要孩子以后考的分数跟邻居孩子一样，要70-80分 ，孩子根本暂时达不到，非常气馁和无助，面对这么高的目标无从下手，无精打采。
老师跟孩子说：我们只跟自己比，不跟别人比，下次我们考试先达到2位数,10分也行，10几分也行，20几分也行，由你来定，尼看可以吗？
孩子很开心的答应了，下次考试考了17分，后来26分，孩子越来越有干劲，也积极回答问题。
精神：不要一直追寻难以达到的目标，要找到目前就可以做到的事情。
9、人生是马拉松，不是百米赛。
教育是农业，不是工业。
把步子迈的小一些。
成长是个慢动作。（日不见其增，月见其长；月不见其增，年见其长。）
10、一小步先用到自己学习上，再用到孩子身上。
11、邹老师分享的儿子英文书写的案例：之前学校老师布置孩子每天要写一面，写了很长时间，孩子的英文书写一直没有进步，后来邹老师跟老师商量，征得儿子的同意，每天只写3行，只写了一小段时间孩子英文书写发生了质的变化。
每天只写三行，孩子很容易做到就会一边写一边注意书写规范，情绪好，结果也好。
每天写一面，任务重，孩子只想快点完成，内心是抵触的。
黄静老师总结：
先完成，再完善，再完美
石丽老师总结：没有最好，只有更好。
黄老师在读书会前做了特别多的准备工作，所以呈现在我们面前的是一场“盛宴”，虽然黄老师一直认为自己是新手，没经验，怕办不好，正因为这点点焦虑，背后是在乎和期待，所以办出了这么高逼格的读书会，非常感谢黄静老师的用心。
二、《焦点短期治疗的应用》读书会收获：
1、团体治疗和学业辅导是本书独有的。
2、一对一治疗有限，团体治疗可以治愈一群人。
3、可以通过读书学习到此书的架构，对于自己开发课程的老师有很好的借鉴和帮助作用。
4、焦点解决就是一种思维的改变。
