读《用好语文统编教材》P81-88
这部分内容包括两篇文章，
《整本书阅读，功夫在课外》是2017年温教授致信上海“整本书阅读”研讨会，提出整本书阅读可以列入教学计划，主要方式是是学生自主阅读、课外实践阅读。
要改变学生阅读少、碎片化阅读的现象，“首先就是‘养性’，涵养性情，静下心来读书，感受读书之美，养成好的读书习惯。”其次是“一书一法”、“阅读契约”，读完整的书，不要搞得很功利。
《课外阅读教学，不宜过多“规定动作”》是温教授为《中学整本书阅读课程实施策略》写的序。①课外阅读是语文教学的一部分，要把培养读书兴趣与习惯，当做语文课的头等大事。这样做就能够保证课外阅读的时间和质量。②“语文读书会”是一个很好的抓手。是组织阅读和活动安排的保障。③要照顾到学生的个性化阅读和自由阅读，防止阅读兴致的减损。
两篇文章都是谈中学语文课外阅读，语文阅读要重点培养学生阅读兴趣和习惯。文章提到的办法和建议，小学语文教学和阅读教学，都是可以借鉴的。
就我们学校而言，这几年虽然在提倡阅读，也有晨诵课、有整本书阅读、有读书节，也开展了不少阅读活动。表面上看很热闹。个人认为，做得不够实。主要体现在三个方面：
①教师读书气氛不够浓厚。虽然大家都口头上认为读书是很有必要，但就是不行动，总是能找到理由自我开脱。说白了就是不认为读书重要。当然跟激励和制度执行有关。我感到遗憾，虽然在身体力行，但是受到影响人不多，离我心中的期许有差距。
②学生阅读大多是随着老师的安排而读，真正有兴趣和好习惯的学生不多，都是奔着考分和获奖而去的。离“静下心来读书”的状态不只是最后一公里。
③亲子阅读、家庭协助，微乎其微。学校的阅读，没有带动家庭阅读，没有为全民阅读辐射太多热量。
这些存在的弱点，正是我将后努力的方向。向郭新校长学习，向金凤路小学学习，向每一个热爱读书的你们学习。
