新网师(1)教育写作拾级而上的路径


      今天晚上听了“教育写作如何拾级而上”的分享,先听了教育局安排的讲座,等进入直播间的时候,韩爱华老师马上就讲完了,(找时间一定补上)接着我听了韩素静老师和郑建业老师的分享,再次被震撼到。

      之所以说再次,是因为韩老师的书我全买全读,她对我的影响特别贴别大,还因为她的一本书启发我做了一件非常有意义的事。郑建业老师是关注新网师公众号之后才听说的,看到他的文章,也是佩服之至。

      向往新网师,仰慕新网师的学员已经很久很久了,心向往之却不敢走近之,怕自己不能完成学习任务,怕成长的脚步跟不上趟儿。怕了有十年,也纠结了十年,始终不敢报名。每年都看到认识的一些积极进取的老师报名,我就纠结、愧疚一阵子,还是不敢报名。随着报名的人越来越多,而且学习过的朋友都越来越优秀,越来越享受属于自己的职业幸福,我终于按捺不住自己——报名参加了。2023年1月的最后一天,我会记住的,这一天,我突破了自己,挑战了自己,也成全了自己这么多年来的一个想完成而未敢执行的事。

      扯远了,言归正传。韩老师分享的题目是《教育写作的“四忌”“四要”》,我记得以前在某一个平台听过她这个主题的分享,但是听过之后依然会有新的思考。

      首先韩老师从朱永新教授的成功保险公司说起,是韩老师在网上看到公布的成功保险公司,这成为她改变的契机,从此以后爱读书和写作的她更有坚持下去的力量。韩老师的分享从四个方面谈起教师写作有“四忌”“四要”。

一.写作目的既忌功利化,要保持平常心。

二.语言运用忌堆砌辞藻,要简单朴素写。

三.写作形式忌流水账,要渗透教育理念,

四.选材忌又大又空,要从小处入手。

      教育写作本身只是教育教学的一个后缀,一个延续,一个真实的记录。需要日积月累,天天练手感,这是写作的基础。教育作为一件朴素的事情,要用真诚朴素的语言来表达。韩老师认为衡量一篇文章好坏,要看内容是不是鲜活,立意是不是明确,见解是不是独特。

      最后韩老师还特别强调,投稿的时候忌盲目性,要有针对性,做到知己知彼。知己,就是对自己的文章进行分类,是班主任类,学科教学类,教育随笔类,知彼就是了解所投稿的杂志框架,看他的版面定位是不是高,专业性,是不是强根据不同的板块投出相应的稿件。

      如果一些节日活动或有时效性的文章,如果给杂志投稿的话,要提前两个月,报纸也要提前两周,这样便于编辑筛选。

我思:

        听了韩老师的分享,我从自己身上找哪些不足的地方,为更好地确定以后努力的方向。

      1.因为理论书籍读得太少,所以自己的文章比较浅薄,缺乏理论的支撑,以后要多读经典的、根本书籍,提高自己的专业理论。韩老师采用的方法就是引用名师名家的言论,然后再举自己亲身经历的例子进行解析。

      2.我自己的梳理、整合和总结的意识太弱了,写出的东西杂乱无章,没有条理性,不成系统,写好之后也没有进行归类、整合。韩老师的讲座无形中也启发了我。

      3.我还特别缺乏投稿意识。以后应该针对某些知名的报刊、杂志的专栏,有针对性地写,然后积极投稿。王弯弯老师一年投稿几十篇,即便失败了也能知道自己稿子的不足之处,这对自己也是一种提高。


      郑建业老师分享的主题是《教师叙事写作的三重境界》。

第一重境界:

记录式写作,让我们的成长走向清晰化。

第二重境界:

教育随笔写作,让我们的成长走向专业化。

第三重境界:

生命叙事写作,让我们体验到生命的意义。

      郑老师认为日常写作可以让我们养成书写和思考的习惯,让工作与生活走向清晰化。在日常教育教学工作中要实践、思考并记录,这正是一个普通教师成长的路径。

      苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写到:我建议每一位教师都来写教育日记,教育日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献,而是一种个人的随笔记录,在日常工作中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉。那种连续记了10年、20年,甚至30年的教师日记,是一笔巨大的财富。

      我得:

        郑老师写到的这三种境界,呈现了螺旋上升的趋势,也是从易到难的过程。如果坚持写的话,这三个过程是必经的过程,每一个境界都有其独特的价值和存在的意义,也就是我们读过的每一本书,走过的每一段路,写下的每一个文字都算数。

    教育写作不仅可以促进我们的生命成长,而且可以让我们的生命走向觉醒。

      无论是韩老师还是郑老师,以及认识的所有爱阅读爱写作的教师,他们都有共同点,都是坚持去写,而且随手记录。另外他们善于整理总结,把自己的文章集结成书。

      橘林教育的陈文芳老师曾经告诉我,在不断写作的过程中,要逐渐拥有成果意识,进行主题化的写作。非常感谢陈老师的点拨与提醒!现在有了一点这样的意识,但还不知道具体怎么去做。在最后的答疑阶段,韩素静老师说:“教师专业写作要练手感,练长度,练思维,练专题。”韩老师的这“四练”也是一个循序渐进的过程,她说要想写出高质量的文章,要尝试着把文章变长,另外需要理论的支撑,把所列的事例进行关联。我似乎听出了一点门道,以后还要啃读理论书籍。

    教育写作没有想象中的那么神秘,也没有想象中的那么困难,它不需要多么高深的水平,只需要我们不断坚持,拾级而上,总会遇到更多优秀的人,看到更美的风景,成就更好的自己!

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