第五模块（14-16讲）学习笔记
用关键词写下自己的头脑中产生的想法，和内心的感受，与小伙伴进行思维的碰撞，获得更多内容。不断迭代，让思考不断升级。思考被呈现在便利贴上，同伴彼此都能看到，互相讨论、改进、完善。每一名学生都在这张小小便利贴上呈现出思考、吸纳和成长。贴纸是很多学生的学习工具，如果在课堂上也用小贴纸，将学生的思考过程，思考结果，写在贴纸上，与同学们进行交流，会让大家的思考更有广度，深度和价值。小贴纸，让课堂可视化。鼓励学生参与到创建和修改便利贴的过程中来，在互相讨论、改进、完善的过程中，不仅可以增强他们的参与感，也可以帮助他们更好地理解和记忆课程内容。小组合作学习是当今倡导的一种学习方式，怎样更有效地开展好合作小组学习是我们面临的新课题。课堂教学中教师一定要把握时机，当好"导演"，让学生当好"演员"。同时教师要注意整合各种资源，组织好小组合作学习。抛出有效的问题，给出明确的学习任务。小组合作在是在教师根据教学目标和学生学情设计良好的学习任务，学生在遵守明晰的各项规则下进行主动的、真实的学习。这是在彼此的对话中聚焦问题、分享体验，检验思考的过程。它促进自我学习的反思，从而达到了深度学习。在有限的课堂时间中，教师需要围绕真实学情，整体把握进度，通过整合活动任务，限时课堂活动等有效手段，平衡学生活动与课堂容量。
