总体要求：针对自己反复出现的学习问题（如拖延症、不会提问等），根据【大学生学习思维与元认知】这门课程的相关内容，分析问题产生的原因，形成并检验自己的问题应对原则。按要求回答以下问题，展示自己能够完成 “界定问题一分析原因一形成原则一检验原则一遵循〞这一原则导向型学习流程，进而实现自主学习能力的提升。
(1）我反复出现的学习问题是什么？（作答要求：选一个自己的反复出现的学习问题，如拖延症、不会提问、不会批判性恩考等，详细展示)
反复出现的问题：没有正确的学习态度，自认为学习态度还可以，但其实只是做到认真学习的基础。
上高数课时，找个不近不远的位置，在老师上课时，一边挂网课，一遍听课，因为要时不时注意网课的进度，点击“观看下一章”，所以导致高数课的学习效率不高，但我还是认为耍了小聪明，沾沾自喜，回头认真反思，其实是得不偿失的行为。
(2）针对我的上述学习问题，基于课程知识，我形成了什么原则？（作答要求：基于课程知识，找到自己学习问题产生的原因，并形成应对原则；脱离课程知识分析原因，意味着缺少理论支撑）
问题的原因：没有端正学习态度，养成良好的行为习惯。
应对原则：积极主动学习，而不是为了学习装样子。
(3）我是怎样检验上述原则的？（作答要求：展示自己检验原则的具体过程，要求有时间、地点和具体的原则，说清楚自己之前的做法和优化后的做法，并说清楚原则检验结果等）
时间：4.10上午第二节课
地点：厚学209
具体的原则：强迫自己集中注意力，只听课，不被任何事干扰。
优化前：喜欢找个不前不后的位置，干自己想做的事。
优化后：我选了个第一排的位置坐下，虽然左右的人都不认识，但也促进我不敢走神。
检验结果：对这节课内容非常深刻，作业也拿了A。
(4）如果原则有效，我还想怎样用上它？如果原则无效，我该做出怎样修订？ (作答要求：如果原则有效，要说出下次原则应用的时间、地点和方法；如果原则无效，说出修订后的原则及检验的时间、地点和方法。
下次原则应用
时间：4.10晚自习
地点：厚学606
方法：为了避免被其他事打扰，我去晚自习看完清空了聊天记录，确定了没什么重要事情，不带手机去了晚自习学习。
总结：看清自己的行为习惯，认识到正确的学习态度，有助于我们逃离舒适圈，明白学习的真正意义。
本文是【大学生学习思维与元认知】课程作业，作业类型是“原则形成报告”，指导教师为张淑娟。
