本周有些班在上《太阳的位置和方向》，有些班在上《观察月相》，我先对《太阳的位置与方向》进行教学反思。
首先在上这课之前我就认为这课内容较为枯燥、所以我觉得应该将课堂活动设计得更加有趣，让孩子们人人参与其中，后来得知在一年级时他们的语文园地里背诵过一个顺口溜：早晨起来面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。所以我当时就决定将这个儿歌融于课程中，并将中午和傍晚也改编成类似的儿歌让孩子们更朗朗上口。在课堂上，我使用了太阳气球和四个方向牌吸引学生的注意力，将四个方向牌放在教室四面，请一位同学举着太阳在教室移动，全班同学跟着一起转动。效果比我预料得好很多，学生确实乐在其中，但在填写活动过程中发现还是有很多孩子无法迁移到平面图上，于是在有些班我是讲解了“顺时针”和“逆时针”的概念、告诉孩子们太阳是按照“东南西北”顺时针运动的，活动手册填写的正确率高了很多，但不知道这样是不是让他们真正理解了还是死记硬背。
本周还有小部分班级上了《月相观察》，在刚开学的时候我布置了观察月相的任务、大家对此已经有了一定的印象，但是月相观察记录单的填写情况非常不好，本课完了以后我会让孩子们重新观察记录（但成都真的大部分时间看不到月亮也有一定的难度），对于活动手册的填写，我稍微进行了修改，我给了学生十月一日至十日的月相，请他们先将这十日的月相用正确的方法记录下来，再对未来二十天的月相进行预测，只要掌握了规律画出了大致变化规律的同学我都盖了印章作为奖励。
