于漪：备课让自己优秀起来
于漪老师的备课模式：一篇文章，三次备课，两次反思。第一次备课，不看任何参考书与文献，全按个人见解准备教案；第二次备课，广泛涉猎，仔细对照；第三次备课，边教边改。与此同时，对理念和经验、涉及与现实进行深刻的反思，精益求精。
1.“一辈子做教师，一辈子学做教师”。于漪仍然乐意并坚持去做一名学生，她把备课的过程当作重新学习的过程。备课是上好课的前提，教师在备课上所花的功夫决定了授课的质量。
2.当上了教师并不是学习的终点，而恰恰是起点。教师如果想要有效地提高教学质量，那么跟随别人的脚步亦步亦趋，祈求现成的经验也能在自己身上爆发奇迹无疑是天方夜谭。
3.反思，是不二法门，也是于漪备课的一大精髓。“在知识领域里，我们就看见了在从前曾为精神成熟的人们所努力追求的知识，现在已经降低为儿童的知识、儿童的练习，甚至成了儿童的游戏”。——反思来源于心底的危机，如今，随着人类大跨步前进，知识老化成为一个现实命题。
4.在于漪的教学生涯中，有一种生命力叫做“教后”。那是每一次课后写下的学生的闪光点和自己的不足之处，以便随时补漏查缺，掌握深层次的教学规律，让自己的课堂不断进化。
5.她问自己：“我在教学中是不是由于习以为常而对发生的问题熟视无睹？我会不会觉得教学勉强过得去，一切照程式办事而不思进取？我应该怎样探索语文教学中的新问题？”
6.师者知在先，好的备课不仅是备教材，更重要的是备教艺，备属于自己的、科学的、有特色的教育教学理念——备课让自己更优秀。
读后记：对比于漪老师，我惭愧至极。仗着自己“教的次数多”，整天吃老本。备课，往往参考一下文献资料，草草了事，甚至还觉得“给学生讲了他们也不懂”，不用备那么详细。实际上是，眼前的学生变了，教材变了，教学理念变了，自己的教法当然也要与时俱进啊。
还有，不读书的教师怎么能教出爱读书的学生？天天喊破嗓子，不如做出样子。教师在早读课拿起书来读，学生怎么可能还在那无所事事？
教学反思，重中之重！自己做的也不好，怕“费事”。以后，要努力改变自己的备课方法了。今日所读，受益匪浅。
