前两天在微博上看到一个小朋友的看图写话十分有趣，写话的图是需要孩子们展开想象的，这是我比较偏爱的一类题材，于是我便把这幅图找来让班里孩子练练手。孩子们总是给大人带来惊喜，不得不说，孩子们的内心世界远比我想象的丰富。下面这幅图便是练笔的图片，从这一个画面你可以想到什么呢？
练习引导语：
当小狗遇到一只美丽的蝴蝶，有趣的故事便发生了……
展开想象，他们之间会发生怎样的故事呢？ 把你想到的故事写下来吧，看看谁的故事最精彩…
这算是一个开放式的练习，颜色鲜艳的画面给孩子带来直观的视觉冲击，可以刺激学生的写作欲望。在他们的写作中，好词好句可以积累，修辞手法可以学习，语言表达可以模仿。这一个画面给孩子带来的写作角度是我特别看重的，因为孩子的想象力是珍贵的。
角度A：结交朋友，一起玩耍。尽管他们相处玩耍的内容不同，但是百分之六十的学生都是这个角度行文的。在他们的笔下两个主人公玩耍的内容不同、表达能力不同、结尾不同。同学之间相互学习会给他们带来提升。
角度B：成为对头，追逐打闹。这类孩子笔下的小狗和蝴蝶是不打不相识，蝴蝶吵醒了小狗，小狗很生气就去追蝴蝶，也有的打算来一场比赛一决胜负。
角度C：蝴蝶的出现，打开了小狗的新世界，这几个孩子是讲道理型的。通过小狗看到蝴蝶后的反应，进行道理讲解。如一个同学写：小狗看到蝴蝶会飞很羡慕，就说：“要是我也会飞就好了…”还有同学写：看到蝴蝶那么快乐，小狗很羡慕。最后蝴蝶就会对小狗讲人生道理，比如每个人都有自己的本领，快乐就是要动起来等等。
角度D：关于梦想。小狗一直不开心，伙伴们给了他很多快乐的建议，他照做了还是不快乐。后来蝴蝶出现，为他唱歌，他终于找到了自己不开心的理由…
角度E：爱美的小狗。一只蝴蝶停留在小狗鼻尖，小狗心里想：我也是带着蝴蝶结的漂亮小狗了。
启发：
孩子们都很有想象力，根据一个画面写出一篇完整的故事很不容易。但是出彩的作品都是出现在想一步再多想一步的孩子手中。也就是说写作前应该先根据图画进行联想并且是尽可能多的联想，这样写作的角度才会新颖。开学后的小练笔要多引导学生进行联想。
在行文过程就能中孩子们喜欢用概括性很强的四字词，对于二年级孩子来说是很爱很好的，但是也要留意培养孩子观察能力，打动人心的往往不是华丽词藻，而是真实有温度的细节描写。孩子们喜欢用对话开展开故事，这也符合孩子的能力水平，在今后可以教给孩子人物对话的写作技巧，在文本教学中可以引导孩子模仿童话中的表达方式。
在培养学生写作兴趣、让学生有话可写，让学生掌握写作能力的道路上还要继续努力…
（以下是两个孩子的写作内容，批改版已发给孩子，以下是孩子发来的原版。）
