《儿童行为的塑造与矫正》（40-60页）通过绪论部分，我们对行为改变技术的观念、意义、理论基础、特征、功用及发展历史有了一个简单的了解。
正确应用行为原则会成为每个人的第二天性。使这个世界没有战争、贫穷、偏见，而出了愉快、幸福、超技术和丰富多彩的文化。
身为小学老师的我放下一切自认为聪明的想法和念头，全身心的接收这种不同的管教学童
斯金纳的正增强。当儿童表现良好时，及时激励，就抓到增强的要领了。
1、情境：指斯金纳箱整个环境、包括了许多的刺激，如地板、墙、杠杆、水槽等、其中杠样是S、也就是唯一反应可以获得满意结果的刺激。
2．反应：指白鼠在斯金纳箱的各种反应，也就是“行为”。其产生与第3项立即效果发生密切关系时，则反应出现机率增高。在心理学上“增强”的观念因之而生。
3．立即效果：指白鼠在斯金纳箱的任何反应后所得到的行为后果。若第2项反应，觉得不错，希望它再次出现、，甚至常出现而成为习惯，则有待第三项立即效果――增强的应用。
4．长期影响：指反应出现后，立即效果所带求的影响，若个体获得满意结果，则下次出现机率增大，反之则消弱。
也就是利用激励方法使儿童良好行为继续出现，这种激励就是一般人所谓的奖赏，在心理学上给予专有名词“增强”因为它属于积极性的所以叫正增强或者积极增强。
