书一直在读，那读书的目的是什么？应当怎样读？陶先生从七个层面来分析读书与用书，不仅真实地反映了当时的读书人的现状，告诉我们应当怎样读书，更多的是带给我的思考。
在第三项中，先生把读书人与吃饭人相提并论，读书应当像吃饭一样，要人人有书读。在义务教育已经普及的今天，让适龄儿童进入学校已经不是什么问题，但是进入学校的儿童就能有书读了吗？我觉得，今天的“读书人”，不单单是能进入学校学习，更多的是孩子们能不能在学校接受平等的教育资源。我曾经就有过一个愚蠢的做法：为了让同学们更好地完成作业，为了更好地让同学遵守课堂纪律，我竟用读书来控制他们。凡是表现好的，就可以在规定时间内去图书馆读书，借书。作业无法按时完成的，违反纪律的，不能去借阅书籍。看到那些不能借阅书籍的孩子羡慕的眼神，我还曾沾沾自喜。心想：他们下次一定会认真完成作业。后来，读了于永正老师的一篇文章才恍然醒悟，越是学习基础不好的孩子，更应该多读书。我为自己的这一举动惭愧不已，再也不敢限制同学们读书的权利。现在，我们教室里一直放着几本书供同学们阅读，即使像子轩这样的孩子，只要他想看书，我同样会让他自己挑选。
“读书与用书”这一项也让我有所反思。自从加入支教岛读书群，我几乎每天都会早起读书，而且越来越习惯这种读书生活，慢慢爱上了读书的感觉。培根在《论读书》中写道：读书足以怡情，足以博彩，足以长才。心情烦躁不安时，将一本诗集捧在手里，细细品味每一行诗，让那颗波动的心沉静下来；夏日的午后，明媚的阳光投射在窗上，沐浴着阳光，伴着起伏不断的蝉鸣，静坐在书桌前，翻动的书页仿佛成为跳动的音符；冬日，凌冽的寒风拍打着门窗，书中的文字能让我们的心灵感到温暖。让书中的知识滋养自己，我曾以为这也是在用书了。读了陶先生的这段文字，我为自己这种狭隘的认知感到害羞。正如先生所言：书只是一种工具，和锯子、锄头一样，都是给人用的。我们与其说“读书”，不如说“用书”。书中学到的，用到实际生活中才有价值。每次读书都有很多想法，直到我把书中的方法运用后才尝到了甜头。在读李镇西老师的书籍时，为李老师对学生的关心和爱护而感动。借鉴李老师的方法，开学一个星期后，我为家长们手写了一封信，家长们的反馈让我惊喜。我还为同学们在网上购买了生日卡片，前几天是李淑贤的生日，生日歌必不可少。当她接到我的生日卡片时很是吃惊，同学们投来羡慕的目光。下课，同学们围着她，一字一句地读着我写给淑贤的信。淑贤那满脸的幸福是无法抑制的。
陶先生讲到了王冕的故事，鼓励穷孩子也要争取读书的机会。在今天，无论贫富，孩子都有书可读，我们不必为读书上学而发愁。我以为现在的“穷学生”是家长。他们“穷”的不再是金钱而是精力和时间。快速的生活方式，工作的压力使我们这些做父母的，没有时间陪着孩子一起阅读，没有时间来学习家庭教育的相关知识，没有时间来学习，提高自己的能力。很多父母总会为学习找各种借口，生活中的杂事一大堆，孩子要照顾，工作要完成，家务事要管，哪有精力花费在学习上。我想，我们做老师应该做一个桥梁，在知识和家长之间架起一座桥，让他们链接起来。
在过去的两年中，我向班里的家长不断地灌输家庭教育的重要性，只要有机会，也会邀请家庭教育方面的朋友为家长公益讲课。没想到，这在家长心里种下了种子。就在上周，李悦妈妈找到了我，向我倾诉自己的苦恼。已经上初中的李悦，在学校遇到一些麻烦，看到女儿流下悲伤的泪水，做妈妈的却无能为力。有时，不但帮不到孩子，还会给孩子造成一定的压力，她希望我能帮帮她。虽然我能暂时安慰这位母亲，但，真正能帮助她的唯有自己学习。这位明智的母亲也愿意走上自我成长这条路。周六，我们一起参加了一场家庭教育的讲座，从她深沉的眼神中，我看到了她的反思。在我一次次的邀请下，李腾飞的妈妈在学习这条路上越走越坚定。随着家庭教育的立法，我相信我们的家长互越来越多的人走上学习这条路。
读书不如用书，用书才有价值！
