去年我刚刚接手了一个初三毕业班，班级里有一个让我觉得非常头疼的男孩子，他的个子很高，有一米八六，和他说话时我都得仰着头看他。可就是这样一个大男孩，却非常的幼稚。
各科老师均反映，他上课时经常接老师的话把儿，从来不举手回答问题，坐在座位上想说什么就说什么，说的内容多半与老师上课讲课内容无关，引逗的同学们哄堂大笑，老师们很长时间无法讲课。课后作业不认真完成，经常抄袭其他同学的作业。老师们批评他，他就笑嘻嘻地说：“我错了，我错了，我不说话了，老师你快讲课吧。”可是过一会儿他就又会故伎重施，再次胡说八道。一节课下来，每个老师都被他气的够呛却又无可奈何，他的这种做法严重影响着班级纪律和班级成绩。
他为什么会这样做呢？经过了解，我知道了，三年前他的父亲因车祸去世了，他的母亲无法独自抚养他和他的哥哥，在他父亲去世半年后就再嫁了。和他关系亲密的哥哥出门打工贴补家用，母亲和继父把他全托出去每周末回一次家。由于忙于生计，母亲和他之间缺乏有效的亲子沟通。这是一个严重缺乏爱的孩子，他的种种行为只不过是想引起老师的关注关爱而已。
了解到这些以后，我就经常和他聊天。询问他在全托班吃住的情况，和哥哥多久联系一次，哥哥对他有什么影响，从什么时候开始打篮球的，怎么会打得那么好……在课堂上分析课文时，也经常让他起来谈自己的感受。我发现他往往能说出和其他同学不同的见解来，他非常有自己的想法，他也希望自己能够成为老师心目中的好学生，家长心目中的好孩子，可是由于缺乏有效的引导，有时又非常迷茫，不知该如何去做。
