阅读的目的：为获得资讯而读，以及为求得理解而读。
弗朗西斯培根曾经说过，有些书可以浅尝即止，有些书要生吞活剥，只有少数的书要咀嚼或消化的。（不同的书要使用不同的阅读方法）
第一个层次，基础阅读。能够读懂书籍的基本内容，能掌握主要句子与章节的意义。
第二个层次，检视阅读。
检视阅读一，有系统的略读，或粗读。看书名及副标题了解主题；研究目录掌握基本框架；阅读前言也了解书籍主旨；从目录中挑选跟主旨相关的章节来看（还可以随意的找一些章节来看）。通过上述阅读，我们就可以判断这本书是否有必要精读。
检视阅读二，粗浅的阅读。头一次阅读一本难度的书，从头到尾先读完一遍，碰到不同的地方不要停下的查询或者思索（如果我们持续纠结难点会导致我们会放弃阅读）。
阅读速度：对于难懂的内容可以读慢点，其他内容需要读快一点（要学会自我区分，慢不能慢到不值得，快不该快到有损于满足与理解）。
主动阅读：在阅读时要提出问题来，在阅读的过程中，你自己必须尝试去解决去回答问题。
（1）整体来说，这本书到底在谈些什么？找出这本书的主题，作者如何依次发展这个主题，如何逐步从核心主题分解出丛书的关键议题。
（2）作者系卜说了什么？怎么说的？要想办法找出主要的想法和论点。
（3）说你说的有道理吗？是全部有道理还是部分有道理？
（4）这么说跟你有什么关系？自己真的有必要去了解吗？
上述四个问题概括了一个阅读者的基本素质。边阅读还得提出其他的问题并找到答案，并且关键点记录下来做笔记。
第三个层次：分析阅读。
（1）分析阅读的第一个规则，阅读前依照书本的种类与主题作分类。分析阅读尤其适合论述性的，知识性的书籍。（可以从标题，序言，目录等地方明确书籍类型）
实用书籍：不只是想要给你一些建议，而且还想说服你跟随他的建议去使用。
理论性的书籍，按传统分法可以分为历史科学哲学等。
（2）透视一本书，找出每一本书的骨架。分析阅读的第二个规则，用最简短的句子或者几句话来叙述整本书的内容。
（3）分析阅读的第三个规则，将书中重要篇章列出来，说明他们如何按照顺序组成一个整体的架构。也就是说要拟出全书的纲要，再将各个部门的纲要也一一列出。
（4）分级阅读的第四个规则，发现作者的意图。找出作者在问的问题，或者作者想要解决的问题。但是不要落入批评家所认为的意图谬误（这种谬误就是你认为自己可以从作者所写的作品中看出他的内心）。
以上四个规则就是分析阅读的第一个层次：整理内容大纲。分级阅读的第二个层次：诠释内容。
（5）分析阅读的第五个规则，抓住书中重要的关键字词，搞清楚作者是如何运用这些字词的。透过它们与作者达成共识。对于一些专业书籍，尤其要注意作者所运用的专门用语以及特殊词汇，并识别出这些专门用于以及特殊词汇背后的含义。
（6）找出重要的句子，抓住作者想要表达的主旨。
（7）找出作者的论述中心价格，这些论述的前因后果，以明白作者的主张。
（8）确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的，在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。
分析阅读的第三个阶段：评论一本书
公正的评断一本书，批评的条件。
（9）先完整的了解一本书，不要急着开始评论。
（10）不要争强好辩或盲目反对。
（11）为自己不同的意见，找到理论基础。
避免争强好胜：我们读书的目的是增进知识，而不是将对方打败。
一个读者如果不能区分出知识的理论说明和个人观点的阐述，那他就无法从阅读中学到东西。
读者不只是盲目的跟从作者的论点，还能否作者的论点针锋相对时，他最后才能提出同意或者反对的有意义的评论。
（12）证明作者知识的不足。
（13）证明作者的知识错误。
（14）证明作者不合逻辑。
（15）证明作者的分析和理由是不完整的。
分析阅读的第一个层次能够回答：本书大体上来说是在谈些什么？
分析阅读的第二个层次能够回答：这本书详细的内容是什么？作者是如何写出来的？
争取阅读的第三个层次能够回答：这是真实的吗？有意义吗？
强调：分析阅读的规则是一种理想化的阅读，并没有多少人用过这样的方法来阅读一本书。使用这些规则读书的人也没办法读很多本书。规则只是衡量阅读层次的理想标准。
霍布斯说，如果我像一般人一样读那么多书，我就跟他们一样的愚蠢了。（我们精通刺激所阅读的书，那我们所掌握的程度就可以跟作者相匹配。许多书值得精读，但更多的时候只要浏览一下就行了）
辅助阅读。有时候还要借助外在的运动，才能完全的理解一本书。比如相关经验，其他的书，导论与摘要，工具书籍。
阅读不同读物的方法。
（1）如何阅读实用型的书？实用性的书可以分为两种，一种是为了说明规则，另一种是阐述规则形成的原理。
阅读任何一种食用熟食，一定要问自己两个主要的问题，第一，作者的主要目的是什么？第二他建议用什么方法去达到这个目的？（如果是阳性的时候，都不能解决该书所关心的事情问题。时间不定，只有靠行动来解决）
（2）如何阅读想象文学？
