新的一天新的收获，今天和春蕾的家人们一起学习了《幼儿纪律教育》的第11章《幼稚行为》，每天都有新的认知。
幼稚行为是儿童触犯规则的主要原因。听话懂事的孩子是成人刻画的模板，对儿童做的一些行为成人没有办法去接受。我们就感觉孩子不懂事，不成熟。总是以成人的要求去让孩子应该懂事，应该成熟，应该这样做，应该那样做。孩子为什么会出现这些问题，我们应该追根溯源。
对孩子的幼稚行为，我们应该去包容和理解。通过观察并记录去确定孩子行为的原因，要有意识的去观察孩子行为能力，客观的去记录孩子不规范的行为。
客观记录是记录事实不加入主观意识和情绪。主观记录是在记录实时的时候加入无事实根据的主观因素，比如自我猜想和判断意识。
连续记录通过观察有意识的去记录孩子的每天，每周。去记录孩子幼稚行为的协调能力和不成熟能力，可以给儿童提供适应儿童的工具，从而改善儿童的不协调能力和幼稚行为能力。让孩子多动手，多练习，尽量自己的事情自己做。成人给予孩子正确的指导，让儿童在练习中锻炼大支体的协调能力和精细动作的控制能力。
儿童不能安静的久坐是因为他对这个事物不感兴趣。要想改变这种现状，第一，老师必须放弃让儿童久坐的念头；第二，可以预备丰富的养料去吸引儿童精神需要的东西；第三，孩子的生理是不成熟的，我们要改变自己顺应儿童意愿，而且不去惩罚孩子。在幼儿不影响他人，不破坏秩序和规则的情况下，让幼儿自己去寻找自己的精神需求。
帮助孩子干活，让孩子感觉自己是没有用的。所以我们应该让孩子去做自己力所能及的事，成人给予正确的指导 。
