班级管理杂谈之233（0124）
吴老师发现学生小王在数学课上玩纸牌，于是将小王的爸爸邀请到办公室，与其沟通孩子的问题。这天上午，小王的爸爸准时来到了吴老师的办公室。吴老师对小王的爸爸说：“这次请您来，是想聊一聊小王在课堂上玩纸牌的事。”小王的爸爸满不在乎地说：“我们家这孩子学东西看兴趣，他在课堂上玩纸牌定是数学老师的课没意思。”吴老师反问：“呵呵，那孩子如果‘挑食’就由他去了？”王爸爸一本正经地说：“玩牌嘛，我小时候也玩，小孩子的天性，再说孩子大了有自己的想法，说多了不好。”吴老师笑着说：“小王挺聪明的，我很喜欢这个孩子，也希望他好，将来成人又成才，不过如今发现有不良行为，不改正，会影响他发展。所以我才找您来的嘛。我想，在我们的共同帮助下，小王会更优秀的，您说呢？”王爸爸这时开始正面回答问题了：“对，对好多老师这样说我家孩子聪明但调皮，身上有不少毛病，让老师费心了！吴老师乘胜追击，说：“其实，您说得没错，孩子长大了有自己的想法了，但仍需要我们成人的引导，放风筝还要拉根线呢，当然我也应当把课设计得更有趣味些。
帮个忙，您回去跟孩子玩牌，顺便告诉他要尊敬老师，尊重别人的劳动哦！”爸连忙表态：“好，好，我回去好好和他谈谈！谢谢老师的关心和指导！”从这个故事可以看出，小王的爸爸是一位典型的溺爱型家长。这种类型的家长具有怎样的特点？如何与之沟通呢？
请大家继续留言，说说溺爱型家长的特点，以及如何应对。
