课前,我邀请了几名学生创编了故事情境,编排的表演情境在小主人公遇到困难时戛然而止。课堂上组织学生围绕表演情境展开讨论,例如,通过观察,你觉得小主人公可以向谁求助?为什么?你有什么需要提醒小主人公的吗?这些提问,使活动更具目的性。在学生讨论交流之后,分组即兴续演故事。
在表演的过程中,适时组织学生开展反思和讨论,引导他们说说为什么这样做,还可以怎样做。在不断的交流、讨论中明晰向人求助的技巧。
表演活动中关注学生情境表演过程的体验,不以演技优劣为评价内容。引导学生围绕“这样求助合适吗?还有什么建议提给他?”进行思考。在这样的体验交流与及时评价中,调整学生的行为,训练他们的社交技能,取得了不错的效果。
