多夸夸孩子
不久前，我出了道作文《夸夸××》，一位同学写一篇《夸夸我的老师》，写她一年级时的一位姓梁的女数学老师，“梁老师对我们可好了，我们不懂她会耐心给我们讲解，我们学习好了，有进步了，她会分糖果、奖本子给我们。我们就喜欢梁老师的课。只可惜她仅教我们一年，至今我还很想念她……”还有几位同学也写了老师，虽然内容各不相同，但有一个共同点：凡是具有爱，懂得赏识的老师都受到孩子 的爱戴。试想想：受孩子爱戴的 老师，能教不好孩子吗？
俗话说：“亲其师，信其道。”孩子一定会对所信赖的老师“言听计从”的。孩子因为有了老师的爱和赏识，在老师的帮助和引领下，他们一定会学得更好。
我想起了所熟识的一个班，当时教他们的苏老师，三天两头叫几位所谓的“下贱生”到办公室训斥一番，还时不时请学生家长到校，协助教育，但始终不见效果。其中一位还背后愤愤地说：“我一见到苏老师就讨厌！”教师之于学生到了这般田地，教育能有几分效果？也难怪老师责怪学生“冥顽不化，朽木不可雕”了。
而小学生毕竟还是孩子，不懂得权衡利害、掂量轻重，他不会去考虑字个儿的前途，更多的只会感情用事、意气用事，老师对我好，认为我好，我就好，我通过努力可能变得更好；老师对我不好，认为我差，我就差，我就可能因此失去了信心，变得更差了，甚至破罐子破摔也不少见。
好惹事的学生头几次犯错可能是无意的，但屡教不改，老师要是缺少细心耐心，狠铁不成钢，就容易采取简单粗暴的方法，诸如：体罚、斥责、讥讽等，这很容易对学生造成伤害，学生如果失去了自尊，就可能怀恨在心，就会蜕变为和老师对着干。一旦师生关系恶化，教师想去教育好学生，其难度可想而知。
一年之后，苏老师工作变动，张老师接替了该班级。张老师毕竟是位教育经验丰富的教师，把那几位好惹事的学生管得服服帖帖，这很令人刮目。他教育学生到底有什么秘诀呢？在一次班主任工作经验交流会上，我特别请教了这个问题。他说：其实，也很简单，我只不过多夸夸他们罢了。开学初，就让学生列出自己的兴趣、爱好、特长、优点等，对每个学生都有一个初步的了解，以后就多留心孩子这些优点，并及时进行肯定、赏识、赞扬，让每个孩子都有“好”的感觉。
他从班级里最顽劣的学生林××入手，着手转化他，转化一个带动一片。在全面摸清林××的底细后，对林×××说：“××，我知道你很有领导才能，今年，我要你帮我把这个班级变成年级里最好的班。”张老师在班上、在林××面前，经常强调这一点，夸奖林×××所做的一切，使林××有了成就感、自豪感和责任感，林××因为受到老师的器重，而收敛了“野”心，由过去被管转入自律“去管”……就这样，林××由一个好惹事的顽皮生变成了带头守纪律、为集体争荣誉的好学生。
张老师的一席话，让我浮想联翩，我不由地又想起了一个“顽童当州长”的故事：
罗杰·罗尔斯是美国纽约历史上第一位黑人州长，出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟。那里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汉的聚集地。在这儿出生的孩子从小逃学、斗殴、偷窃甚至吸毒，长大后很少有人从事体面的职业。然而，罗杰·罗尔斯是个例外，他不仅考上了大学，而且成了州长，在罗杰·罗尔斯就职的记者招待会上，罗尔斯对自己的奋斗只字不提，只谈到了他上小学时的校长——皮尔·保罗。
皮尔·保罗任罗杰·罗尔斯就读的大沙头诺必塔小学校长时，就发现罗杰·罗尔斯和一些穷孩子不与老师合作，经常旷课、斗殴甚至破坏校园公物。皮尔·保罗为此伤透了脑筋。后来，皮尔·保罗发现罗杰·罗尔斯他们都很迷信，于是，他上课时多了一项内容——给学生看手相。
皮尔·保罗看了罗杰·罗尔斯的手相说：“我一看就知道你修长的小拇指就知道你是纽约州的州长。”当时，罗杰·罗尔斯大吃一惊，因为长了这么大，只有他奶奶让他振奋过一次，说他可以当五吨重的小船的船长。这一次，皮尔·保罗校长竟说他能当纽约州的州长，着实出乎他的意料，他记下了这句话，并且相信了它。
从此，“纽约州州长”激励着罗杰·罗尔斯挺直腰杆走路，在以后的四十年间，他没有一天不按州长的身份要求自己，五十一岁那年，罗杰·罗尔斯终于当上了州长。
皮尔·保罗校长给罗杰·罗尔斯看手相时根本就不奢望这捣蛋鬼长大后会成为纽约州的州长。可就是那句话给这个犯了不少错的罗杰·罗尔斯打开了一个天窗，醍醐灌顶，让他看到了希望，有了一个新的开始，并且彻底改变了。试想，倘若当初皮尔·保罗校长抓住罗杰·罗尔斯的劣迹污点大做文章，恐怕罗杰·罗尔斯早就成了一名街头霸王了。
有位教育学者说：“教育的本质就是要发现孩子的优点，肯定他、支持他、鼓励他。”尤其在今天不断考试，那些老考不好的孩子，他们的天赋也许是诚实、质朴、本分、勤勉、负责、手巧、仔细、和蔼、善良的，而很少人注意他们的优点，肯定他们的天赋。这是教育上最需要检讨的一面。作为教育者要有远见，要有慧眼独具，能从一切表现平平、一向不起眼的孩子中看出不平凡的特质来，找出他们的优点长处来，并随时加以肯定、强化，让他们每个人认识到自己都有值得骄傲、炫耀的资本，每个人都找到一种“好”的感觉，每个人都是校园里的“巨人”，能信心十足地走出校园，走向更广阔多样的世界。
曾经把聋女培养成神童的周弘用自己的切身体会深情地呼唤：“哪怕天下所有人最后看不起我们的孩子，做父母的都应该眼含热泪地欣赏他、拥抱他、称颂他、赞美他，为他们感到自豪，这才是每个孩子的成才之本。”
其实，这也是对每位教育者说的。因为教育者的教育目标和学生家长是一致的。
有人说“好孩子是夸出来的”，斯言甚是。让我们多夸夸孩子吧！
