如果我们假设老师们都准备好了比较优质的授课内容,那课堂的“冷”与“热”,主要来自于两个方面:一是老师讲课的投入度。二是老师传递给学生信心与能量的意识。
投入的老师,是全副身心交付课堂的。他绝不是学生学习的旁观者,他是沉浸式参与者,他与学生和课堂,都“不隔”。
只有这种“不隔”,才会产生课堂的高峰体验。也只有这种“不隔”,能让教师体会到“忘我”的境界,从而在课堂上,成为一个更鲜活的,更立体的自己。
所以,投入课堂,不仅仅是成就学生,更是成就自己。
有时刻传递给学生信心与能量的意识的老师,他一定具有“敏感体质”,对学生极微小的优秀表现和进步都极为敏感。
他从不吝啬表扬,他一定要夸张式表扬,因为他懂得,每个学生都渴望被看到,被肯定——哪怕有些孩子表面上装得特别冷漠甚至顽劣,但其实越是这样的孩子,越希望被看到,被肯定。
你得修炼精气神,修炼热乎乎地对待学生的那种状态,修炼经由自己的语言眼神体态语言,让学生感觉到:你爱他们,相信他们,帮助他们成长是你发自内心的一种快乐。在这堂课中,你和他们,是同一战壕的,是可以融为一体的。
这个意识有了,这个能力有了,你的课,才能真正好起来。
现在机器越来越厉害,AI越来越厉害。
如果我们人连对学生的“热乎劲儿”都没有了,给学生提供情绪价值的意识都没有了,
那多半,
我们是会被机器打败的。