如果我们假设老师们都准备好了比较优质的授课内容，那课堂的“冷”与“热”，主要来自于两个方面：一是老师讲课的投入度。二是老师传递给学生信心与能量的意识。
投入的老师，是全副身心交付课堂的。他绝不是学生学习的旁观者，他是沉浸式参与者，他与学生和课堂，都“不隔”。
只有这种“不隔”，才会产生课堂的高峰体验。也只有这种“不隔”，能让教师体会到“忘我”的境界，从而在课堂上，成为一个更鲜活的，更立体的自己。
所以，投入课堂，不仅仅是成就学生，更是成就自己。
有时刻传递给学生信心与能量的意识的老师，他一定具有“敏感体质”，对学生极微小的优秀表现和进步都极为敏感。
他从不吝啬表扬，他一定要夸张式表扬，因为他懂得，每个学生都渴望被看到，被肯定——哪怕有些孩子表面上装得特别冷漠甚至顽劣，但其实越是这样的孩子，越希望被看到，被肯定。
你得修炼精气神，修炼热乎乎地对待学生的那种状态，修炼经由自己的语言眼神体态语言，让学生感觉到：你爱他们，相信他们，帮助他们成长是你发自内心的一种快乐。在这堂课中，你和他们，是同一战壕的，是可以融为一体的。
这个意识有了，这个能力有了，你的课，才能真正好起来。
现在机器越来越厉害，AI越来越厉害。
如果我们人连对学生的“热乎劲儿”都没有了，给学生提供情绪价值的意识都没有了，
那多半，
我们是会被机器打败的。
